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冀教版八年级上册Lesson44GeorgiaPlaysBasketball说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版八年级上册Lesson44GeorgiaPlaysBasketball。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学思路与设计。

一、说教材

本节课选自冀教版八年级上册，处于整个单元的关键位置。从单元知识体系来看，本单元以“体育与成长”为主题，前面的课程已引导学生学习了与体育活动相关的基础词汇和简单句型，而本节课通过“Georgia打篮球”这一具体故事，不仅是对前期知识的巩固与拓展，更是将语言学习与情感教育、文化认知相结合的重要环节。

课文以叙事为主，讲述了Georgia在篮球运动中克服困难、坚持拼搏的经历，内容贴近学生生活，容易引发学生的情感共鸣。在语言知识层面，本节课包含了一些与体育动作相关的动词（如pass,shoot,score等）和描述人物情感、状态的形容词（如confident,tired,proud等），同时还涉及到一般过去时的熟练运用，这既是对八年级上册语法重点的强化，也为后续更复杂时态的学习奠定基础。此外，课文中蕴含的“坚持不放弃”“团队合作”等价值观，符合八年级学生身心发展特点，有助于培养学生积极向上的人生态度，实现语言教学与德育的有机融合。

二、说教学目标

根据《义务教育英语课程标准》对八年级学生的要求，结合本节课的教材内容和学生实际情况，我将教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识目标

1.学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如“basketball,pass,shoot,score,confident,proud”等，做到会读、会写、会用，并能理解其在具体语境中的含义。

2.学生能够理解并运用与篮球运动相关的常用句型，如“Shepassedtheballtoherteammate.”“Heshottheballandscored.”等，能在模拟情境中进行简单的对话。

3.学生能够进一步巩固一般过去时的用法，准确判断和运用动词的过去式，尤其是不规则动词的过去式（如shoot-shot,win-won等）。

（二）能力目标

1.学生能够通过快速阅读、精读等方式，理解课文的主要内容，把握故事的起因、经过和结果，并能提取关键信息（如Georgia在比赛中的表现、遇到的困难、最终的结果等）。

2.学生能够根据课文内容进行简单的复述，用自己的语言讲述Georgia打篮球的故事，提高语言组织和表达能力。

3.学生能够运用本节课所学的词汇和句型，结合自己的生活经历，谈论自己或他人参与体育活动的经历，培养语言运用能力和逻辑思维能力。

（三）情感目标

1.通过学习Georgia在篮球运动中坚持不懈、勇于拼搏的精神，引导学生树立积极面对困难、不轻易放弃的人生态度。

2.培养学生的团队合作意识，让学生明白体育比赛中团队合作的重要性，学会在集体活动中与他人协作。

3.激发学生对体育活动的兴趣，鼓励学生积极参与体育锻炼，养成健康的生活习惯。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.核心词汇和常用句型的理解与运用，尤其是与篮球运动相关的词汇和描述动作、情感的表达。

2.一般过去时的熟练运用，特别是不规则动词过去式的掌握和正确使用。

3.理解课文主要内容，能够提取关键信息并进行简单的复述。

（二）教学难点

1.如何引导学生在具体语境中准确运用所学词汇和句型，进行有效的语言输出（如复述课文、谈论自身经历）。

2.帮助学生理解课文中蕴含的深层情感和价值观，将语言学习与情感体验有机结合，真正内化“坚持”“团队合作”等精神。

3.不规则动词过去式的记忆和灵活运用，避免学生在使用过程中出现混淆或错误。

四、说教法

为突破教学重难点，实现教学目标，本节课我将主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过创设篮球比赛的模拟情境，让学生在真实、生动的氛围中学习词汇和句型，提高学习兴趣和参与度。

2.任务型教学法：设计一系列有梯度的任务（如快速阅读找信息、精读理解细节、复述故事、小组讨论等），引导学生在完成任务的过程中主动学习、积极思考，培养语言运用能力。

3.启发式教学法：在课堂中通过提问、引导等方式，启发学生思考课文中的情感和价值观，如“Georgia遇到困难时是怎么做的？我们能从她身上学到什么？”，帮助学生实现情感共鸣和价值观提升。

五、说学法

在学法指导方面，我将引导学生采用以下学习方法：

1.自主学习法：让学生在课前自主预习词汇和课文大意，课堂中自主完成阅读任务，培养自主学习能力。

2.合作学习法：通过小组讨论