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七年级上册中图版《地球和地球仪》第一节说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是中图版七年级地理上册第一章第一节《地球和地球仪》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，旨在清晰呈现本节课的教学设计与思路，助力学生高效掌握地理知识，培养地理核心素养。

一、说教材

（一）教材的地位与作用

《地球和地球仪》是七年级地理上册的开篇内容，也是学生系统学习地理知识的起点。从教材体系来看，本节课承接小学阶段对地球的初步认知，又为后续学习地球的运动、海陆分布、气候等知识奠定坚实基础，是地理学科中“地球与地图”模块的核心内容之一。

地球是人类赖以生存的家园，地球仪则是学习地球知识的重要工具，掌握本节课内容，能帮助学生建立“地球是一个球体”的空间概念，初步学会运用地理工具解决地理问题，对培养学生的地理思维和空间想象能力具有不可替代的作用。

（二）教材内容分析

本节课教材主要包括两大部分内容：一是地球的形状和大小，通过介绍人类对地球形状的探索历程（如古代“天圆地方”的猜想、麦哲伦船队的环球航行、现代卫星观测等），让学生了解人类认识地球的过程；二是地球仪的相关知识，包括地球仪的定义、构成（地轴、两极、赤道等）以及地球仪的作用，引导学生通过观察和操作地球仪，将抽象的地球概念具象化。

教材编排遵循“从感性到理性、从具体到抽象”的认知规律，通过图文结合、活动设计等方式，降低学生学习难度，激发学生学习兴趣。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准》要求，结合本节课教材内容和七年级学生认知特点，我将教学目标确定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.知道地球的形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，能说出地球的平均半径（约6371千米）、赤道周长（约4万千米）和表面积（约5.1亿平方千米）。

2.了解人类对地球形状的探索过程，认识到科学探索是一个不断发展和完善的过程。

3.掌握地球仪的定义和基本构成，能准确指出地轴、北极、南极、赤道等关键要素，学会使用地球仪简单演示地球的基本特征。

（二）过程与方法目标

1.通过阅读教材中的文字和图片资料，培养学生获取地理信息、分析地理问题的能力。

2.通过观察地球仪、小组讨论等活动，提高学生的动手操作能力和合作探究能力。

3.引导学生梳理人类对地球形状的探索历程，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受人类探索地球形状的艰辛与执着，激发学生对科学的热爱和探索精神。

2.认识到地球是人类共同的家园，树立保护地球环境的意识。

3.培养学生严谨的科学态度和求真务实的精神，体会地理知识与人类生活的密切联系。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.地球的形状和大小，尤其是地球的平均半径、赤道周长和表面积这三个关键数据。

2.地球仪的基本构成，能准确识别地轴、两极、赤道等要素。

确定依据：地球的形状和大小是地理学科的基础知识点，是学生后续学习地理知识的前提；地球仪是学习地理的重要工具，掌握其基本构成是运用地球仪解决地理问题的关键，因此将这两部分内容确定为教学重点。

（二）教学难点

1.建立“地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体”的空间概念。

2.理解地轴是假想的轴，以及地球仪与真实地球的区别和联系。

确定依据：七年级学生空间想象能力较弱，“不规则球体”的概念较为抽象，难以通过文字描述直接理解；地轴是假想的，不存在于真实地球中，学生容易将地球仪上的地轴与真实地球的实际情况混淆，因此将这两部分内容确定为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，结合七年级学生活泼好动、好奇心强的特点，本节课主要采用以下教法：

1.直观演示法：通过展示地球仪、播放人类探索地球形状的视频等，将抽象知识直观化，帮助学生建立空间概念。

2.情境教学法：创设“假如你是古代航海家，如何证明地球是球体”的情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动思考。

3.小组合作法：组织学生以小组为单位观察地球仪、讨论问题，培养学生合作探究能力。

4.讲授法：针对重点知识（如地球的大小数据、地球仪的构成）进行精准讲授，确保学生准确掌握核心内容。

五、说学法

为引导学生主动学习，培养学生的学习能力，本节课指导学生采用以下学法：

1.自主阅读法：引导学生阅读教材文字和图片资料，自主获取地球形状探索历程、地球仪构成等知识。

2.观察法：通过观察地球仪、视频等直观材料，感知地球的形状和地球仪的结构。

3.合作探究法：在小组讨论中，与同伴交流想法、共同解决问题，提高合作能力和思维能力。

4.归纳总结法：梳理人类对地球形状的探索过程、地球仪的构成要素等，培养归纳概括能力。

六、说教学过程

教学过程是实现教学目标的关键环节，本节课我将按照“导入新课—讲授