2025-2026学年人教版（2024）小学数学二年级上册（全册）教学设计（附目录P296）(1) .pdfVIP

人教版(2024)小学数学二年级上册(全册)教学设计

目录

一分类与整理

二广6的表内乘法

1.乘法的初步认识

2.2〜6的乘法口诀

5的乘法口诀

2、3、4的乘法口诀

乘加、乘减

6的乘法口诀

整理和复习

三广6的表内除法

1.除法的初步认识

平均分

除法

2.用2〜6的乘法口诀求商

整理和复习

☆校园小导游

认识东、南、西、北

校园小导游

小讲堂

四厘米和米

整理和复习

☆身体上的尺子

身体上的长度

身体上的尺子

小讲堂

五7~9的表内乘、除法

7、9的乘法口诀

用7的的乘法口诀求商

整理和复习

六复习与关联

整理复习

数与运算

数量关系

图形的位置与测量

数据分类

应用提升

全册教学设计

一分类与整理

_、教材分析

本单元“分类与整理”是人教版二年级上册的起始单元，是学生

系统学习统计知识的要基础。教材通过丰富多样且贴近生活实际的

情境，如气球分类、分组做游戏、衣物分类、动物分类以及纽扣分类

等内容，引导学生初步认识分类的意义，掌握分类的方法，并学会用

简单的图表呈现分类结果。从知识体系来看，它是后续学习统计知识

的基石，为学生进一步学习数据收集、整理和分析奠定基础。同时，

分类思想也是数学学习和日常生活中不可或缺的基本思想方法，对于

培养学生的逻辑思维和归纳能力具有要意义。通过对教材中各类情

境的探究，学生将逐步体会到分类标准的多样性以及在不同标准下分

类结果的变化，从而深化对分类概念的理解。

二、学情分析

二年级学生正处于从形象思维逐步向抽象思维过渡的阶段。在日

常生活中，他们已经积累了一定的分类经验，比如对玩具、书籍的整

理等，但这些经验往往是零散的、无意识的。从知识储备来看，学生

已经掌握了100以内数的认识和20以内加减法计算，具备了一定

的数数和简单运算能力，这为学习分类与整理中的数量统计提供了基

础。然而，对于如何明确分类标准，并根据标准准确地对事物进行分

类，以及理解分类标准与结果之间的关系，部分学生可能存在理解上

的困难。同时，二年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与直观有趣

的活动，在教学过程中，应充分利用这一特点，设计丰富多样的实践

活动，引导学生在操作中学习，在交流中深化理解。

三、核心素养教学目标

1.数据意识：让学生亲身经历分类与整理的全过程，熟练掌握分

类方法，能够依据不同标准对熟悉的事物进行分类，并准确完成简单

的数量统计，从而逐步培养数据意识。

2.数学思维与能力：通过组织观察、操作、交流等一系列课堂活

动，全面提升学生的动手实践能力、合作交流能力以及观察分析能力。

引导学生在分类过程中深刻感悟分类标准的多样性，使其数学思维得

到进一步发展。

3.应用意识与习惯培养：紧密结合生活中的实际例子，让学生深

切感受分类与整理在日常生活中的广泛应用，极大地激发学生学习数

学的浓厚兴趣，显著增强学生应用数学知识解决实际问题的意识。同

时，帮助学生养成有条理整理物品的良好习惯，培育优良的学习习惯

和生活习惯。

四、教学难点

1教.学点：深入理解分类的意义，熟练掌握分类方法，能够依

据不同标准对物品进行分类，并准确整理数据，学会运用简单图表清

晰呈现分类结果。

2教.学难点：深刻感悟分类标准的多样性，能够根据具体情境灵

活选择合适的分类标准进行分类。深入理解“分类标准不同，结果不

同，但总数不变”这一要结论。

五、教学准备

1.多媒体课件：精心制作包含教材中各类分类素材动态展示的多

媒体课件，如气球飘动、人物做游戏场景、衣物和动物、纽扣等图片

及动画，通过生动形象的展示，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

2.实物道具：准备模拟教材中的气球（不同形状、颜色）、小卡

片（对应教材中动物、衣物、纽扣等图案），为学生提供直观的操作

材料，让学生在实际动手操作中更好地理解分类概念。

3.小组分类记录单：设计仿教材表格的小组分类记录单，方便学

生记录分类结果，培养学生整理数据的能力。

六、教学过程

（一）趣味导入—“混乱小镇大救援”

1播.放动画：通过多媒体课件播放一段动画，呈现一个