2025 小学 Excel 公式计算基础课件.pptxVIP

一、课程定位与学习意义：为什么要学Excel公式计算？

演讲人

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课程定位与学习意义：为什么要学Excel公式计算？

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核心知识体系：Excel公式计算学什么？

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教学实施策略：怎么让孩子“学懂、会用、爱用”？

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总结：Excel公式计算的核心价值与未来期许

目录

2025小学Excel公式计算基础课件

作为一名深耕小学数学与信息技术融合教学的教师，我始终坚信：让孩子从小接触数据工具，不是为了培养“小程序员”，而是为了让他们在具象的数字世界里，建立“用工具解决问题”的思维习惯。Excel作为最常用的电子表格软件，其公式计算功能正是这一目标的最佳载体。今天，我将以“2025小学Excel公式计算基础”为题，从“为什么学”“学什么”“怎么学”三个维度，带大家系统梳理这门课程的核心内容。

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课程定位与学习意义：为什么要学Excel公式计算？

课程定位与学习意义：为什么要学Excel公式计算？

在小学阶段引入Excel公式计算，绝非“超前教学”，而是基于“生活即教育”的理念，回应现实需求的必然选择。

1生活场景的真实需求

我曾在课堂上做过一个小调查：超过70%的学生参与过“家庭账本记录”——记录每周零花钱支出、统计学期文具费用、计算旅游预算等。这些场景中，孩子需要将零散的数字汇总、对比、分析。传统的手工计算不仅效率低，还容易出错；而Excel公式能让他们用“输入一行代码，自动生成结果”的方式，体验“数据工具赋能生活”的便捷。

2数学能力的延伸发展

小学数学的核心是“数感”与“运算能力”的培养。Excel公式计算不是脱离数学的“技术操作”，而是数学思维的具象化应用：

**求和公式（SUM）**对应“加法运算”的延伸，帮助孩子理解“多个数累加”的效率提升；

**平均值公式（AVERAGE）**关联“平均数”的概念，通过自动计算强化“总数量÷总份数”的数学模型；

**条件判断（IF）**则与“分类讨论”思想高度契合，让孩子在“如果…那么…”的逻辑中，深化对数学规则的理解。

3信息素养的启蒙基石

2022年新课标明确提出“培养学生数字化生存能力”的要求。Excel作为“全民级”数据工具，其公式计算本质是“用计算机语言与数据对话”。孩子通过学习公式结构（如“=函数名(参数)”）、理解单元格引用规则（相对引用、绝对引用），能初步建立“算法思维”——这是未来学习编程、数据分析的重要基础。

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核心知识体系：Excel公式计算学什么？

核心知识体系：Excel公式计算学什么？

基于小学生的认知特点，课程需遵循“从简单到复杂、从单一到综合”的递进逻辑。我将核心内容拆解为“基础准备-常用公式-进阶应用”三大模块，确保知识链环环相扣。

1基础准备：理解公式的“语言规则”

要让Excel“听懂”我们的计算需求，首先要掌握其“语言规则”。这部分内容是后续学习的“地基”，需重点夯实。

1基础准备：理解公式的“语言规则”

1.1公式的基本结构

所有Excel公式都以“=”开头，后接函数名或表达式。例如：

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我常提醒学生：“忘记输入‘=’，Excel会把内容当文本处理，这是新手最容易犯的错误。”

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直接计算：=3+5*2（结果为13）；

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函数计算：=SUM(A1:A5)（对A1到A5单元格求和）。

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1基础准备：理解公式的“语言规则”

1.2单元格引用的奥秘

单元格是Excel的最小数据单元，其地址由“列标（字母）+行号（数字）”组成（如B3、D10）。公式中引用单元格时，需理解三种引用方式的区别：

相对引用（默认）：如=A1+B1，当公式向下填充时，会自动变为=A2+B2，适用于“每行/每列做相同计算”的场景（如计算每行总分）；

绝对引用（$符号固定）：如=$A$1+$B$1，填充时地址不变，适用于“固定引用某个基准值”的场景（如用固定单价计算多数量总价）；

混合引用（固定行或列）：如=$A1+B$1，填充时列或行保持不变，适用于“部分固定、部分变化”的复杂计算（如多区域对比统计）。

为了让学生直观理解，我会设计“填订单”游戏：假设A1是固定单价5元，B列是数量（B2=3，B3=5），要求计算总价。学生通过对比=A1*B2（相对引用，填充后正确）与=A$1*B2（混合引用，单价固定）的区别，能快速掌握引用规则。

2常用公式：解决80%日常问题的“工具包”

小学阶段无需贪多求全，聚焦“求和、平均、计数、最值、条件判断”五大类函数，即可覆盖90%的生活场景。

2常用公式：解决80%日常问题的“工具包”

2.1求和家族：SUM与SUMIF

SUM函数：语法=SUM(数值1,数值2,...)，用于计算一组数值的总和。例如，计算语文成绩总分：=SU