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《教学系统设计》试题二及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教学系统设计的研究对象是（）

A.教学系统

B.教学过程

C.教学内容

D.教学方法

答案：A

解析：教学系统设计以教学系统为研究对象，旨在优化教学系统，以实现教学目标。教学过程、教学内容和教学方法都是教学系统的组成部分。

2.下列不属于教学系统设计特征的是（）

A.系统性

B.理论性

C.操作性

D.创造性

答案：B

解析：教学系统设计具有系统性，它综合考虑教学的各个要素；具有操作性，设计的方案要能够在实际教学中实施；具有创造性，需要根据不同的教学情境和学生特点进行创新设计。而理论性并非其典型特征，虽然它有一定的理论基础，但更强调实践应用。

3.在教学目标的编写中，行为主体应该是（）

A.教师

B.学生

C.家长

D.教育管理者

答案：B

解析：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果，所以行为主体应该是学生，而不是教师、家长或教育管理者。

4.加涅将学习结果分为五类，其中“使用符号与环境相互作用的能力”属于（）

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能

答案：B

解析：智慧技能是指使用符号与环境相互作用的能力，如运用概念和规则办事的能力。言语信息是指学习者能够陈述用语言文字表达的信息；认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能；动作技能是指通过身体动作的质量（如敏捷、准确、有力和连贯等）不断改善而形成的整体动作模式。

5.下列哪种教学评价类型侧重于对学生学习过程的评价（）

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

答案：B

解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，侧重于对学习过程的评价。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价；总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价；相对性评价是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣。

6.教学媒体选择的依据不包括（）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学对象

D.教学时间

答案：D

解析：教学媒体选择的依据包括教学目标，不同的教学目标需要不同的教学媒体来支持；教学内容，如抽象的内容可能需要借助多媒体等直观的教学媒体；教学对象，要考虑学生的年龄、认知水平等因素。教学时间不是选择教学媒体的主要依据。

7.以下属于以教师为中心的教学模式是（）

A.发现学习模式

B.探究学习模式

C.讲授式教学模式

D.合作学习模式

答案：C

解析：讲授式教学模式是以教师为中心，教师通过口头语言向学生传授知识、技能。发现学习模式、探究学习模式和合作学习模式都强调学生的主动参与和自主探究，是以学生为中心的教学模式。

8.教学设计中进行任务分析时，终点目标是指（）

A.学生在学习结束时应达到的最终目标

B.教师期望学生达到的目标

C.教学大纲规定的目标

D.课程标准规定的目标

答案：A

解析：终点目标是指学生在学习结束时应达到的最终目标，它是教学设计的重要依据，后续的教学活动都围绕着实现这个目标展开。

9.下列关于教学策略的描述，错误的是（）

A.教学策略具有明确的针对性

B.教学策略是教师教学的唯一方法

C.教学策略具有灵活性

D.教学策略的制定要依据教学目标和教学对象

答案：B

解析：教学策略具有明确的针对性，要针对不同的教学目标、教学内容和教学对象；具有灵活性，可以根据教学实际情况进行调整；其制定要依据教学目标和教学对象。但教学策略不是教师教学的唯一方法，教师可以根据需要综合运用多种教学方法和策略。

10.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高层次是（）

A.领会

B.应用

C.分析

D.评价

答案：D

解析：布卢姆将认知领域的目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价是最高层次，要求学生能够对所学内容进行价值判断。

11.教学系统设计的前期分析中，对学习者起点能力的分析不包括（）

A.预备技能分析

B.目标技能分析

C.学习态度分析

D.学习风格分析

答案：D

解析：对学习者起点能力的分析包括预备技能分析，了解学生在学习新知识前已具备的相关技能；目标技能分析，确定学生在教学结束时应掌握的技能；学习态度分析，了解学生对学习内容的兴趣和态度。学习风格分析不属于起点能力分析的范畴。

12.下列哪种教学方法最有利于培养学生的创新思维（）

A.讲授法

B.演示法

C.讨论