4.2探究加速度与力、质量的关系同步练习（含答案）.pdfVIP

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4.2探究加速度与力、质量的关系同步练习2021—2022学年高中物理

沪教版（2019）必修第一册

一、选择题（共15题

1“”

．某同学做探究加速度与力、质量的关系实验中，在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得偏低，使得倾

a­-F()

角偏小，他所得的关系图象可以用图所示的哪一个来表示

A．B．C．D．

2．北宋文学家欧阳修有句名言：任其事必图其效；欲责其效，必尽其方．这句话的意思是：承担任一工

作，必定要考虑工作的成效，想要求得工作的成效，尽可能采用好的方式、方法。学习和研究物理问题更

加需要科学思想方法的指引，对下面列举的物理研究过程采用的思想方法认识错误的是（

A．瞬时速度概念的建立体现了等效替代的方法

B．质点概念的引入运用了理想化模型的方法

C．探究加速度与力、质量的关系的实验，采用了控制变量的方法

D．伽利略对自由落体运动进行系统研究．运用了实验和逻辑推理（包括数学演算）相结合的方法

3“”

．在探究加速度与力、质量的关系的实验中，采用的研究方法是（

A．理想实验法B．替代法C．控制变量法D．类比法

4“”()

．在探究加速度与力、质量的关系实验中，下列做法和理由正确的是

A．实验中所用电源为低压直流电源

B．实验中纸带和细绳应与长木板严格平行，使力作用在物体运动方向的直线上

C．实验时，先放开小车，后接通电源

D“”

．重物的质量远小于小车的质量这一条件如不满足，对探究过程也不会产生影响

5．在物理学的探索和发现过程中，科学家们运用了许多研究方法．以下关于物理学研究方法的叙述中正

确的是（

A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法是微元法

xx

BvΔt→0t

．根据速度定义式，当时，就可以表示物体在时刻的瞬时速度，该定义运用了极限

tt

思维法

C．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变

研究加速度与质量的关系，这里运用了假设法

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D．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运

动，再把各小段位移相加，这里运用了理想模型法

6．下列关于物理学研究方法的叙述中正确的是

A．在探究力的合成规律过程中主要运用了等效法

B．在验证牛顿第二定律实验时平衡摩擦力本质上是运用了理想模型法

x

C△t→0vt

．当时，，就可以表示物体在时刻的瞬时速度，该定义运用了微元法

t

D．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运

动，再把各小段位移相加，这里主要运用了极限思维法

7“”

．关于探究加速度与力、质量的关系实验，下列说法中正确的是

A．本实验采用的方法是控制变量法

B．探究加速度与质量的关系时，应该改变拉力的大小

C．探究加速度与力的关系时，作a–F图象应该用线段依次将各点连接起来

D．探究加速度与质量的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a–M图象

8．某同学做探究加速度与力、质量的关系的实验中由于忘记平衡摩擦力，所得的a-F图像为图中的

（

A．B．

C．D