5《一个豆荚里的五粒豆》教学设计2025-2026学年统编版语文四年级上册.docxVIP

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《一个豆荚里的五粒豆》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确认读“豌、按”等9个生字，规范书写“豌、按”等14个字，准确读写“豌豆、按照”等词语。

有感情地流利朗读课文，分角色朗读时能生动展现不同豌豆的性格特点。

深入理解课文内容，清晰把握五粒豆的不同经历和结局。

（二）过程与方法目标

通过反复朗读，深切体会童话语言的生动性，有效提升朗读能力。

借助小组合作、讨论交流，积极思考并提出问题，切实提高问题意识和解决问题的能力。

学习作者通过细致描写、精彩对话展现人物（豌豆）性格的写作方法，大力培养写作能力。

（三）情感态度与价值观目标

深切感受童话的魅力，浓厚培养对阅读童话的兴趣。

深刻体会第五粒豌豆给小女孩带来的积极影响，逐步树立乐观向上、热爱生命的生活态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

扎实学习生字词，透彻理解课文内容，明确五粒豆的不同经历和结局。

有感情地朗读课文，尤其是分角色朗读，生动展现不同豌豆的性格。

学会从不同角度提出问题，尝试解决问题。

（二）教学难点

深入理解第五粒豌豆给小女孩带来希望和力量的原因，真切体会生命的价值和意义。

熟练掌握并运用从不同角度提问的策略，灵活运用到阅读其他文章中。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学准备

精心制作的多媒体课件，包含豌豆生长的视频、课文相关图片、轻柔的音乐等。

制作生字卡片、词语卡片。

准备五粒不同颜色的豆子道具（代表五粒豌豆）。

五、教学课时

2课时

第一课时

（一）趣味导入

教师拿出五粒不同颜色的豆子道具，展示给学生看。

师：同学们，今天老师带来了五个神秘的小客人，你们看，它们是什么呀？（学生回答：豆子）对啦，它们是五粒豌豆。在一个豆荚里，住着这五粒豌豆，它们有着不同的梦想和经历。接下来，就让我们一起走进这个奇妙的故事——《一个豆荚里的五粒豆》。（板书课题）

2.播放一段豌豆生长的视频，视频中展示豌豆从播种到发芽、长叶、开花的全过程，让学生直观地感受豌豆的生长变化，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，识字学词

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师出示生字卡片，指名认读，正音。

重点指导“豌、僵、框”等字的读音。“豌”读“wān”，不要读成“wǎn”；“僵”读“jiāng”，不要读成“jiān”；“框”读“kuàng”，不要读成“kuāng”。

对于“舒、适、恐、枪、耐、探、愉、曾”等字，可以让学生通过分析字形、组词等方式来记忆。

例如，“舒”可以拆分成“舍”和“予”，组词“舒服、舒适”；“适”可以组词“适合、适宜”；“恐”可以组词“恐怕、恐惧”等。

3.开火车读生字，巩固字音。

4.出示词语卡片，学生认读词语。

包括“豌豆、按照、舒适、恐怕、僵硬、玩具枪、耐心、探出、愉快、曾经、水沟、窗框”等词语。

对于一些较难理解的词语，如“舒适、僵硬、耐心”等，教师可以通过联系上下文、举例说明、动作演示等方法帮助学生理解。

比如，“舒适”可以让学生回忆自己在舒服的环境中的感受，理解词语的意思；“僵硬”可以让学生做一些僵硬的动作，感受身体的不灵活；“耐心”可以举例说老师耐心地教导学生，让学生明白耐心的含义。

5.理解词语后，再让学生默读课文，思考课文主要讲了一个什么故事。

指名回答，教师进行总结归纳：课文主要讲了一个豆荚里的五粒豆，它们对世界充满了好奇和向往，各自有着不同的梦想。其中有一粒豌豆落在了一个窗台的裂缝里，它努力生长，发芽、长叶、开花，给生病的小女孩带来了快乐和生机，让小女孩的身体逐渐好起来。

（三）再读课文，理清脉络

1.默读思考

让学生默读课文，思考课文可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。教师提示可按照故事的发展顺序，如豆荚里的生活、豆子们的离开、第五粒豆的经历等方面去划分。

2.交流讨论

组织学生交流，引导学生明确课文可分为四个部分。教师在黑板上板书：

第一部分（第1-6自然段）：豆荚里的五粒豌豆对未来充满期待，各自有着不同的想法。

第二部分（第7-12自然段）：五粒豌豆离开了豆荚，去了不同的地方，有了不同的结局。

第三部分（第13-21自然段）：第五粒豌豆落在窗台裂缝里，顽强生长，给生病的小女孩带来了变化。

第四部分（第22-24自然段）：交代其他几粒豌豆的最终命运，引发对生命意义的思考。

3.概括每部分内容

让学生再次默读每一部分，用简洁的语言概括主要内容。教师引导学生抓住关键语句和词语进行概括。例如，第一部分可以概括为“五粒豌豆在豆荚里憧憬未来，有的想