5富有的是精神3 教案 中职语文语文版职业模块服务类.pdfVIP

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富有的是精神

【教学目标】

1．通过有感情的朗读，领悟作品的内涵。

2．理解北大的精神，提升自己的人生境界。

【教学重难点】

1．编写内容提要。

2．领会北大丰富的精神内涵。

【教学过程】

一、导入

（多媒体展示图片）《北大正门》、《未名湖》、《北大图书馆》、《博雅塔》、《鸣

鹤园》、《北大百年纪念讲堂》、《塞万提斯雕像》等等。

看过图片，设问：一提到北大，同学们会想到什么？

学生1：美丽的校园，悠久的历史。

学生2：最高学府，人才辈出。

学生3：令人向往，北大是我的目标。

学生4：北大是一个让人热血沸腾的地方，因为五四运动就是在北大首先发起的。

学生5：北大也是新文化运动的中心之一。

学生6：北大已经是一种精神的象征。

……

教师：同学们说的都很好，可见北大对同学们的影响之深。北大不仅感染着我们，可以

说感染了全中国，因为北大富有的是精神。今天，我们就带着崇敬之情一起学习谢冕先生的

《富有的是精神》一文，领会北大丰富的精神内涵。

二、文题解读。

教师：同学们阅读课下注释①，了解本文是在怎样的情景下产生的。

学生：本文是作者在北京大学中文系1997年迎新会上的演讲稿。

教师：演讲稿具有怎样的特点呢？

学生1：针对性强。演讲面向的是听众，演讲稿要本着达到感召听众的目的。

学生2：主题鲜明。一篇演讲稿只有一个中心，全篇内容必须围绕这个中心去铺陈，才

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能使听众得到一个深刻的印象。

学生3：材料典型。材料力求丰富、生动、典型。

学生4：语言通俗易懂，富有鼓动性，多用口语化的语言，多用比喻，能够深入浅出。

教师：演讲语言是以有声语言和相应的体态语言为手段，公开向听众传递信息，表达见

解，阐明事理，抒发感想，以期达到感召听众的目的，是一种直接带有艺术性的社会实践活

动。

三、初读文本，整体感知

教师：下面让我们从演讲者的角度，以北大教授、知名学者的身份感受演讲的魅力。在

读课文之前，我先提两处要求：第一、高声朗读课文，因为演讲的强大感召力只有通过高声

朗读才能使我们感受到。第二、节奏适当，有表情，有感染力。好，开始朗读。

学生朗读课文。

教师：（大多数学生读完后）同学们读得非常好，作为听众，我已经受到感染。演讲稿

要围绕一个中心，这篇演讲稿的中心是什么？

学生：北大物质条件贫乏，在精神方面，北大是富有的。

教师：围绕这个中心，同学们通过自主探究和合作交流的方式，为这篇演讲稿编写结构

提纲。

学生自主探究、合作交流，达成共识。

学生展示结构提纲：

（一）激励与厚望（1~4）（祝贺、意义、责任）

（二）谆谆的教诲（5~15）

1．做人第一，做学问第二。

2．抓紧时间读书。

3．学好语言。

4．不游戏文学。

（三）总结点题（16）

1.精神富有。

2．依据结构提纲，编写内容提要。

教师：下面我们根据结构提纲编写内容提要。内容提要是对文章主要内容的提炼和概

括，内容提要有利于对文章主要内容的把握进而理解作者的思想感情。请同学们依据结构提

纲概括一段内容提要，要求200字左右。

学生自主概括，教师巡视指导。时间把握在2~3分钟。

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教师：同学们基本上都概括好了，请一位同学展示一下你的内容提要。

学生（投影展示）：《富有的是精神》是谢冕先生在北京大学中文系1997级迎新会上的

演讲。在这篇演讲稿中，谢先生从现实、历史和未来等各个角度，对刚踏进北大这块圣地的

莘莘学子阐述了来到北大的重要意义，阐明了他们将要肩负的建设世纪中国的重大责任，然

后说明北大是