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《用统计图来描述数据》教学设计

摘要：本课内容选自人教版出版的初中《信息技术》八年级上册第五课内容，旨在学习EXCEL这个强大的处理数据的软件在对于数据处理方面的一个提升——在数据的基础上创建图表，从而除了能直观形象的表现数据以外，更起到有助于分析数据内在关系的作用，真正意义上达到对数据的“画龙点睛”的效果。使学生更充分了解和体会到信息技术对于其他学科的有利的帮助，激发学生的学习兴趣，体现了学科的整合。

关键词：信息技术；教学设计；统计图

教学内容分析：

本课内容选自人教版出版的初中《信息技术》八年级上册第五课内容，旨在学习EXCEL这个强大的处理数据的软件在对于数据处理方面的一个提升——在数据的基础上创建图表，从而除了能直观形象的表现数据以外，更起到有助于分析数据内在关系的作用，真正意义上达到对数据的“画龙点睛”的效果。使学生更充分了解和体会到信息技术对于其他学科的有利的帮助，激发学生的学习兴趣，体现了学科的整合。?

学习对象分析：

本节内容的教授对象是初中八年级学生，学生的综合素质都不错，但是由于本课知识点与前两次课的知识点相融合，因此前两节课对于EXCEL软件的熟悉程度会直接影响本节课的学习，学生们对EXCEL表格软件的熟悉程度不高，对于“单元格”、“工作表”等术语也不是记得很清楚，所以在教学过程中，布置任务时，有必要由老师带领同学们回顾上几节课的知识点，帮助他们更好地完成探索性学习任务。

三、教学目标：

1.知识与技能?

知道常用的图表类型；熟练掌握Excel图表创建的相关操作；?

2.过程与方法?

①经历表格数据加工与表达的过程，既快又好地完成任务；

②比较分析各类图表的及适用范围；培养自主学习、举一反三、分析问题和解决问题的能力；提高与人合作、讨论问题、探索新知识的能力；?

3.情感态度与价值观?

①体会图表在呈现数据方面的优越性；

②通过实例激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活动的态度。

四、重难点分析：

1、教学重点：

学会根据数据来创建图表；掌握数据和图表的关系。能对数据内在关系的需求而选择不同类型的图表。?

2、教学难点：

选择适当类型的图表来表现数据内在关系；灵活的运用图表解决实际生活中遇到的实际问题。

五、教学过程设计：

教学

活动

教师活动

学生活动

设计意图

导入

1、展示2004年雅典奥运会图片

我们中国在第二十八届雅典奥运会上冠军们的精彩留影，让我们大家再次为这些可爱的奥运健儿们鼓掌致敬吧！旁边另一幅图则是各国运动健儿在奥运会上获得的各项体育竞赛项目的金牌数，那么大家观察一下这些数据，它们的表现形式是否直观呢？如果不是，我们可以采取什么样的表现形式使这些数据呈现的更加直观呢？对了，在数学上，我们通常可以用统计图表的形式来表示这些数据，从而是数据看起来更加直观易懂，那么EXCEL表格软件中能不能也用统计图表的形式来表达数据呢？今天我们就来学习研究用强大的数据处理软件——EXCEL来创建图表。（板书）

学生观察图片

通过观察图片发现统计图表现数据的优势

从学生熟悉的，能吸引学生注意力的奥运奖牌榜主题入手，激发学生的学习兴趣。

新授

图表的作用

展示展示各国游泳奖品数据表，提问你能看出哪个国家在游泳项目上占有绝对优势吗？

接着展示游泳奖牌条形统计图表，提问通过统计图表，你能看出来吗？

揭示统计图表的优势。

根据数据创建图表

将全班学生分为A、B、C三大组，请同学们根据课本自学如何按照“图表向导”创建图表，并要求A组根据数据创建条形统计图，B组、C组分别完成折线统计图和饼图的创建。

每组完成统计表制作之后，由每组代表演示制作图表的过程。

第一步：选择图表类型；有条形统计图、折线统计图、饼图等类型可供选择。

第二步：选择图表数据源；非常重要，个别同学制作出的统计表上面没有数据就是因为没有选择图表数据源所造成的。

第三步：补充图表选项，填好标题。

第四步：选择图表位置。

指出制作图表应注意的事项：在制作统计图表的过程中，一定要注意选择图表数据源，如果忘了选择图表数据源，则制作出的图表里面是没有数据的。

条形统计图、折线统计图和饼图的区别

刚才A、B、C组同学分别制作出了三种不同类型的统计图表，请大家观察一下，这三种统计图表各有什么优点？

统计图的类型有许多，我们要分清各类统计图的特点才能更好的运用。

条形统计图——强调说明一段时间内的变化情况。

折线统计图——能够反映数据变化的趋势。??

饼形统计图——可以显示部分相对于整体的关系。

四、课堂小结

、

学生通过观察实例，分析。

学生看书自学，根据“图表向导”制作统计表

学生代表演示操作，其他学生观察，规范自己操作的不足。

学生观察、分析、回答

通过实例分析，进