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互动教学在小学音乐课堂中的重要性

【摘要】近年来,为了提高学生的综合素质,在教育教学上,我国进行了一系列的改革。并且,对于新课标下的小学音乐教育,也提出了更高的要求。互动作为一种行为,可以整合到日常教学工作中。这种教学模式不仅能增强师生之间的沟通与交流,亦可以帮助教师发现并解决学生在学习过程中遇到的情况及问题,以便更好地进行教学改革。自互动学习发展以来,业已被教育界广泛认可。本文主要分析了互动教学在小学音乐课堂中的重要性,并提出了促进小学音乐教学中互动的有效对策,以提高小学音乐课堂教学的有效性。

【关键词】小学音乐课堂;课堂互动;小组互动

引言

小学阶段的学生,对于学习及身边的事物都有很大的兴致。但他们的心理发展还不太完善,这就要求教师在生活和学习中要给予学生一定的指导,帮助学生养成良好的生活习惯和学习自觉性,从而为今后漫长的学习生涯打好全面发展的基础。

小学也是系统生活学习的初期阶段,音乐的学习可以帮助学生发展情感的认知,为提升审美能力提供帮助。而课堂教学中的互动教学,不仅可以帮助学生发展创造能力和音乐鉴赏能力,还可以有效地促进学生和老师之间进行更深层次的交流,帮助教学模式进行革新,从而更好的提高教学质量。

一、小学音乐课堂特点概述及现状分析

(一)小学音乐课堂特点

音乐教育是基于审美教育之上的教育,是实施审美教育的重要手段之一。在音乐课堂上,教学不仅依赖于讲授、教唱的方式,而是更加注重学生对音乐的感受和体验。在小学音乐课堂中,教学通过多媒体等手段,让学生结合视听,歌曲,舞蹈等多种形式,提高着学生的音乐感知力。

音乐课的教学中,互动的学习方式有助于提高学生的兴趣,不可避免地将成为音乐课堂教学的特色。在课上先以优美的音乐和创新的思维为学生创造一个完整的学习过程,再鼓励学生积极的参与到教师设置好的师生互动、生生互动中。通过课堂互动与活动,音乐课堂的教学便将不单停留在实现学习目标的层面,而是能够得到良好的教学效果。

其次,音乐课堂面向所有学生,应更加关注个性发展,例如,学生喜欢现代流行音乐元素,可以将它们与古典音乐元素结合起来,以满足学生的不同发展需求,并为每个学生提供发展其个性的机会。

最后,课堂教学中应该着重培养学生的音乐实践能力,在指引学生参与学习音乐、感知音乐的同时,引导学生开展主动性、合作性、探究性的音乐实践活动。让学习者真正能成为音乐课堂的主角。

(二)教学互动在小学音乐课堂教学中的现状

根据教学方法和教学内容,需要深化改革和创新小学音乐教学。但目前,小学音乐教学的互动是肤浅的,只能保证师生之间的简单互动。虽然互动一直在进行,但是很难真正激发学生对音乐的热爱,也很难培养学生的音乐能力,这便不能称为有效互动教学

模式。

也或许,由于在所有课程中,音乐课本身已经比其他学科更受欢迎,于是很多教师便没有研究过更多的互动教学方式。课堂上只问简单的问题,导致了教学方法的单一化。诚然,教师们应按照互动式教学方法的基本原理和学校音乐课程的基本特点,选用一些更恰当的互动教学方模式,从而真正的将互动教学方法渗透到音乐课堂之中。

小学阶段音乐教学中的互动,是现代教育民主化教学方法改革的重要体现。互动的过程是师生双方有意识的、积极的交流。这是一种保证老师能有效的和学生沟通的教学方法。然而,目前的小学音乐教学中的互动,仅旨在完成教育任务,无法实现其真正的教学潜力。

二、小学音乐课堂教学中互动的重要性

(一)增强师生之间的情感关系

心理学家认为,只有当人们以良好的心情学习和工作时,他们的思想才会变得更加开放。因此,只有小学生在课堂上处于一个积极有趣的环境中时,他们才能够主动学习新知识,并敢于在课堂上展示自己的才能。

音乐课,本就是一门轻松的课程。教师可以通过语言、表情和动作,与学生进行交流。加上轻松愉快地课堂互动,很容易营造轻松自在、和谐平等的学习氛围。也是因此,很多不喜欢交流或不那么勇敢的学生在音乐课中都能够积极参加教学活动。在这样的课堂中,不仅老师和学生的关系可以变得更加亲密,而且有助于提升课堂的教学效果。

(二)让学生的主体地位更加突出

新课程改革一直强调着以学生为中心的教育原则的重要性,因此所有学生都应成为小学音乐课的主体。而音乐老师必须充分开发和提高每个学生的音乐潜能,使他们可以从音乐中获得更多乐趣。

因此在小学音乐课堂教学中,通过互动的教学方式来教授音乐知识,不仅可以更好地满足以学生为中心的学习要求,还能够更好地发展学生的个人才能。为发展和提高学生的综合音乐能力,打下良好的基础。

(三)能够培养学生的创造能力

音乐教学内容中的创编,可以分为两种类型:第一个是即兴的音乐改编,激发学生的创作潜能,提高大脑思维的灵活度。第二个是尝试和练习,让学生在音乐环境中创作音乐。

例如,当在讲《我们的田野》的内容时,可以将学生分为几个小组,让其改编主

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