第4课《古代诗歌四首》课件-统编版语文七年级上册.pptxVIP

学习目标

1有感情地诵读诗歌，感受律诗在押韵、平仄、对仗方面的特点，领略其韵律美。

22.用“知人论世”的方法，结合写作背景，体会诗人情感，理解诗歌主旨。

33.联系诗人情感，体会诗歌意境以及遣词炼字的特点，品味诗歌简洁凝练的语言。;

(唐代之前)

(唐代及之后)

(宋代)

(元代);

知识链接

汉乐府诗：“汉乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的

职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”,或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长的叙事诗。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。;

作者简介

曹操(155—220),字孟德，沛国谯(qiáo)县[今安

徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军事家、诗人。其诗气势雄浑，慷慨悲壮，他是文学史上建安文学的开创者。著有《孙子略解》《兵法接要》,诗歌《蒿里行》《观沧海》

《龟虽寿》《短歌行》等。

建安是汉献帝的年号。建安文学代表人物有曹操、曹丕、曹植父子三人和建安七子。;

写作背景

汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在北方

边塞地区的乌桓及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，登上当年秦皇、汉武也曾登过的这座山，又值秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样，

难以平静，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。;

东临碣石，以观沧海。

山名，在今河北昌黎西北。东汉

建安十二年(207)秋天，曹操征

乌桓时曾路经这里。

策马东来，登上碣石山，我要饱览这大海的壮观。;

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛，最先跃入

眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。;

疏通诗意

日月之行，若出其中；

银河。星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

幸运得很，好极了。幸，幸???。至，达到极点。最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。

太阳和月亮昼夜不停运转，都像是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，好像也出自大海广阔的胸间。(今日我观赏大海，)真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。;

诗歌鉴赏

整首诗由哪个字来展开线索，统领全篇?

“观”

“东临碣石”点明诗人的行踪，“以观沧海”交代观海的目的，一个“观”字统领全篇。

诗人登上碣石山，居高临海，视野开阔，大海的壮阔景象尽收眼

底。;

曹操“观”到什么?找出诗中的意象，概括景物特点。;

水何澹澹，山岛竦

峙。

“水何澹澹”写出了大海水波荡漾的样子，表现出大海的辽阔和雄浑。

“山岛竦峙”描绘了山岛高耸挺立的姿态，与荡漾的海水相互映衬，动静结合，显示出大海的威严。;

树木丛生，百草丰

茂。

这两句描写了岛上树木繁茂、百草丰美的景象，展现出大自

然的生机与活力。

诗人通过对岛上植物的描写，使读者感受到大海不仅有雄浑壮阔的一面，还有充满生机的一面。;

秋风萧瑟，洪波涌起。

“秋风萧瑟”点明季节，秋风吹过，发出瑟瑟之声。

“洪波涌起”描绘出大海在秋风的吹拂下，波涛汹涌澎湃的壮观景象，显示出大海的强大力量。;;

诗人用丰富的联想和想象，运用互文、夸张

的修辞，表现大海吞吐日、月、星辰的壮观景象营造了一种极其开阔博大的意境，描写表达了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远

大抱负。;

结构梳理

观海地点：碣石山

海水——水何澹澹

海的宏伟(实写山岛——树木丛生，百草丰茂

洪波——洪波涌起

海的气概(虚写):日月出其中，星汉出其里;

主旨归纳：《观沧海》

本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。

情景交融，借景抒情。动静结合，画面丰富。

虚实结合，想象大胆。夸张手法，增强气势。;

次北固山下

上;

起承转合知识链接

律诗的四联分别称作首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循“起—

承一转一合”的格局。即：

首联点题，以叙事为主；

颔联紧承首联的意思，或写景，或叙事；

颈联则由事及人及景，或由景及情及理；

尾联以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。;

律诗知识链接

律诗是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常