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一、教学背景与目标设定:以
艺术为桥,连接历史与生命
演讲人
目录
0103
教学背景与目标设定:以艺术教学过程:从故事到音乐,从
为桥,连接历史与生命感知到共鸣
0204
课后延伸:让贝多芬的精神总结:他的故事,是我们的答
“活”在当下案
2025小学艺术欣赏艺术家贝多芬的故事进阶课件
作为一名深耕小学艺术教育十余年的教师,我始终相信:艺术欣赏的最高境界,是让
孩子在与伟大灵魂的对话中,触摸到人性的温度与生命的力量。今天,我们要共同走
进的,是德国作曲家路德维希凡贝多芬的精神世界。这个用残缺之躯谱写出人类最
壮丽乐章的“乐圣”,他的故事不仅是音乐史上的丰碑,更是一堂跨越时空的生命教
育课。
教学背景与目标设定:以艺术为桥,
连接历史与生命
1学情分析:小学生的艺术感知特点
五年级学生(10-11岁)正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期,对故事性
内容充满兴趣,能感知音乐的情绪变化,但对“音乐与人生”的深层关联理解
较浅。他们需要具体的人物故事、可感知的音乐片段,以及贴近生活的情感共
鸣点,才能真正走进艺术家的精神世界。
2教学目标:三维一体的艺术素养培育
知识目标:掌握贝多芬的生平关键节点
(如童年教育、失聪时间、代表作品);
01了解其音乐创作的风格演变(从古典主义
到浪漫主义的突破);识别《命运交响曲》
《月光奏鸣曲》等代表作的音乐特征。
情感目标:感受贝多芬“用痛苦铸造能力目标:通过聆听、对比、讨论,提升
欢乐”的生命力量;理解“缺陷与超音乐情绪感知能力(如分辨“抗争”与
越”的人生哲学;激发面对困难时的0302“宁静”的旋律差异);能结合生平故事
坚韧品格。分析音乐创作的情感来源。
3教学重难点:从“知道”到“懂得”的跨越
重点:贝多芬
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