2025年最新苏教版科学小学一年级上册（第一学期）教学计划及进度表（新课标）.docxVIP

2025年最新苏教版科学小学一年级上册（第一学期）教学计划及进度表（新课标）

一、指导思想

以《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》为根本遵循，聚焦“科学探究、创新意识、科学态度、社会责任”四大核心素养，立足一年级“科学启蒙、兴趣奠基、习惯养成”的学段定位。通过“情境感知—动手操作—观察发现—表达分享”的低段教学路径，破解一年级学生“观察无目的、表达不清晰、探究缺方法”的共性难题，实现“兴趣激发、方法启蒙、习惯养成”的统一，为后续科学学习筑牢基础。

二、教材分析

（一）整体结构

2025年苏教版新教材契合新课标“物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程”四大学习领域，以“认识自我与周围世界”为核心主线，共设12个核心单元及多个“动手做”“玩中学”栏目，强化“做中学、玩中学”的启蒙理念。具体结构如下（依据2025年最新教材目录）：

第一单元小小科学家（2课时）：含“科学是什么”“科学家做什么”，聚焦“科学态度与探究意识”，初步了解科学探究的基本场景，萌发对科学的好奇。

第二单元小小工程师（2课时）：涵盖“工程师的工作”“做个小作品”，立足“技术与工程思维”，认识工程设计的简单过程，尝试动手制作小物件。

第三单元上好科学课（1课时）：包含“科学课的约定”“科学工具初认识”，以“习惯养成与规则意识”为核心，明确科学课的课堂规范，认识简单科学工具。

第四单元认识感官（3课时）：涵盖“眼睛看世界”“耳朵听声音”“鼻子闻气味、舌头尝味道”，聚焦“观察能力与感官运用”，知道人体有多种感官，能说出感官的基本功能。

第五单元感官总动员（2课时）：包含“综合运用感官观察”“感官的保护”，立足“综合感知与健康意识”，学会结合多种感官观察物体，了解保护感官的方法。

第六单元借助工具观察（2课时）：涵盖“放大镜的使用”“工具帮我们看得更清楚”，以“工具使用与探究能力”为核心，初步学会使用放大镜，感受工具对观察的帮助。

第七单元做个小侦探（2课时）：包含“发现问题”“寻找证据”，聚焦“推理意识与探究方法”，能从现象中发现简单问题，尝试寻找解决问题的线索。

第八单元暗箱里的秘密（2课时）：涵盖“猜测暗箱内容”“验证猜测”，立足“推理能力与探究思维”，通过外部观察与推理猜测暗箱内物体，培养逻辑思维。

第九单元树叶变黄了（2课时）：包含“观察树叶的变化”“树叶与季节”，以“生命现象与观察能力”为核心，发现树叶的颜色变化，感知季节与植物的关联。

第十单元自然世界和人工世界（2课时）：涵盖“认识自然物体”“认识人工制品”，聚焦“分类能力与世界认知”，能区分自然物体与人工制品，了解两者的不同。

第十一单元衣食住行的变化（2课时）：包含“过去的衣食住行”“现在的衣食住行”，立足“社会认知与发展意识”，感受生活物品的变化，体会技术进步。

第十二单元轮子的故事（2课时）：涵盖“轮子的作用”“轮子的演变”，以“技术与工程素养”为核心，认识轮子的功能，了解轮子的简单发展历程。

（二）核心特点

启蒙性突出：内容贴近一年级学生生活经验，从“认识自己的感官”“观察身边的树叶”等熟悉事物切入，避免抽象概念，符合低段学生具象思维特点。

实践性极强：每单元均设置2-3个动手操作活动，如“用放大镜观察树叶”“制作简易小轮子”“猜测暗箱物品”，通过“做”与“玩”深化认知，体现“实践出真知”。

习惯培养渗透：将“观察习惯”“合作习惯”“表达习惯”融入每节课，如“观察树叶时按顺序看”“小组合作猜暗箱时轮流说”，实现知识学习与习惯养成同步。

跨学科融合：结合语文的“表达训练”（如描述观察到的现象）、美术的“动手制作”（如绘制树叶变化图）、道德与法治的“规则意识”（如科学课约定），构建综合学习场景。

三、学情分析

一年级学生处于“学前到小学的过渡关键期”，具有以下科学学习特点（结合低段学生认知规律）：

知识基础：100%学生具备生活中的直观感知经验（如知道眼睛能看、耳朵能听），但未形成系统的观察方法与科学概念，对“科学探究”“自然与人工的区别”等核心内容毫无基础，易出现“观察无重点、表达碎片化”的问题。

能力差异：优生具备初步的主动观察与表达能力；中等生能参与简单操作，但在“有序观察”“清晰描述”上存在困难；后进生存在“注意力易分散”“动手能力薄弱”等问题，个体差异显著。

学习习惯：约60%学生具备基本课堂坐立习惯，但“有序观察”“轻声交流”“爱护工具”等科学核心习惯尚未养成，80%学生需教师反复引导与强化。

思维特点：以“具象思维”为主，对抽象的科学道理难以