来华留学生师资队伍建设管理办法.docxVIP

来华留学生师资队伍建设管理办法

来华留学生师资队伍建设是提升来华留学教育质量的核心支撑，为规范师资管理、激发队伍活力、保障教学效果，结合学校实际，现就来华留学生师资队伍建设与管理制定如下办法：

一、师资准入管理

承担来华留学生教学任务的教师（含专任教师、外籍教师及教辅人员，下同）须满足以下基本条件并通过审核程序方可上岗。

（一）基本资质要求

1.国籍与身份：中国籍教师应具有良好的政治素质和职业道德，无违法违纪记录；外籍教师需持有有效的工作许可和居留证件，具备所在国认可的教师资格或相关专业领域的高级资质，无犯罪记录。

2.语言能力：承担全英文授课的教师需具备英语专业八级（或雅思7.0、托福100分及以上）水平，或近5年有2年以上英语为母语国家学习/工作经历；使用小语种授课的教师需达到目标语言专业四级及以上水平，或提供权威语言能力证明。

3.学历与专业：本科及以上学历（核心课程主讲教师需具备硕士及以上学历或副高级及以上职称），专业背景与所授课程高度匹配，熟悉国际学术前沿及行业动态。

（二）教学能力要求

教师需系统掌握来华留学生教育规律，具备跨文化教学能力。新入职或首次承担留学生教学任务的教师须完成40学时的来华留学生教育专题培训（内容涵盖跨文化沟通、国际学生心理特点、双语/全英文教学法等），并通过教学能力测试（包括教案设计、模拟授课、跨文化情境应答等环节）。

（三）审核程序

1.个人申请：拟承担留学生教学任务的教师需提交申请表、学历/学位证书、语言能力证明、培训合格证书（新教师）及近3年教学/科研成果等材料。

2.院系初审：所在院系成立由教学副院长、学科带头人、留学生教育负责人组成的审核小组，对申请人资质、教学能力及课程适配度进行综合评议，提出推荐名单并附审核意见。

3.学校评审：国际交流处会同教务处、人事处组织专家评审会，重点评估申请人的跨文化教学能力、课程设计合理性及过往教学反馈（如有），形成最终评审结论。

4.公示聘任：通过评审的教师名单在学校官网公示5个工作日，无异议后纳入“来华留学生师资库”，由教务处和国际交流处联合发放聘书，聘期一般为1-3年。

二、师资培养与发展

建立“分层分类、动态提升”的培养体系，支持教师在教学、科研、跨文化服务等方面全面发展。

（一）新教师岗前强化

对首次进入师资库的教师，实行“双导师制”培养：由1名资深留学生教育专家（负责跨文化教学指导）和1名学科骨干教师（负责专业知识传承）联合指导，为期1学期。培养期间需完成以下任务：全程跟听2门同类留学生课程并提交听课报告；设计1份全英文/双语教案并通过院系审核；参与1次留学生学业辅导或文化活动，形成总结报告。

（二）在职教师定期研修

所有在库教师需每年完成不少于40学时的继续教育培训，内容包括：

-必选模块：国际教育政策法规（8学时）、留学生教育质量标准（8学时）、跨文化冲突应对（8学时）；

-可选模块：国际学术写作指导（8学时）、案例式/项目式教学法（8学时）、目标国家文化习俗（8学时）。

学校每年设立专项经费（不低于师资队伍年度薪酬总额的5%），支持教师参加国际教育研讨会、海外高校访学（每年选派10-15名教师赴“一带一路”沿线国家或教育发达国家高校交流，时长1-3个月）及双语教材开发项目。

（三）教学团队建设

以学科为基础组建“来华留学生课程教学团队”，每团队由1名负责人（需具备5年以上留学生教学经验且为教授/副教授）、3-5名核心成员（含1-2名外籍教师）及若干青年教师组成。团队需定期开展教研活动（每月至少1次），重点研讨课程内容国际化改造、教学方法创新及学生学习难点应对；每学年需完成1项教学改革项目（如全英文课程建设、跨文化案例库开发）或发表1篇留学生教育相关论文。

三、考核评价与结果应用

建立“过程性评价与终结性评价结合、定量指标与定性反馈互补”的多元考核体系，考核结果作为教师续聘、评优、晋升及资源分配的重要依据。

（一）考核周期与维度

考核分为年度考核和聘期考核。年度考核侧重教学过程与阶段性成效，聘期考核（与聘期同步）侧重整体教学质量与发展贡献。具体维度包括：

1.教学质量（占比50%）：

-教学准备：教案规范性（含中英文对照）、教学资源国际化程度（如引用国际权威教材、前沿案例占比）；

-课堂效果：学生到课率（需≥90%）、互动参与度（通过课堂观察或录像分析）、教学进度达成率；

-学生反馈：每学期开展2次匿名评教（采用Likert5分量表，平均分需≥4.0），重点考察语言表达清晰度、内容实用性及跨文化包容性。

2.科研与教学创新（占比30%）：

-