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沪教版三年级下册美术第6课《冷色与暖色》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是沪教版小学美术三年级下册第6课《冷色与暖色》。本节课属于小学美术“造型?表现”学习领域，旨在引导学生认识冷色与暖色的基本概念，感受色彩带来的情感体验，并尝试运用冷暖色进行简单的美术创作。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《冷色与暖色》是沪教版三年级下册美术的重点课时，也是学生系统学习色彩知识的开端。在此之前，学生已在低年级阶段接触过基础的色彩认知，如认识红、黄、蓝等原色和橙、绿、紫等间色，为本节课学习冷暖色奠定了基础。本节课的学习，不仅能帮助学生进一步丰富色彩知识储备，理解色彩的情感属性，还能为后续学习色彩的对比与和谐、色彩在不同美术作品中的应用等内容做好铺垫，在整个小学美术色彩教学体系中起到承上启下的关键作用。

2.教材内容梳理

教材围绕“冷色与暖色”主题，采用“感知—认知—应用”的逻辑结构展开。首先，通过展示不同场景的图片（如冬日雪景、夏日海滩），引导学生直观感受色彩带来的冷暖差异；接着，明确冷色与暖色的概念，列举典型的冷色（如蓝、绿、紫）和暖色（如红、橙、黄），并结合生活中的色彩实例（如红绿灯、水果颜色），帮助学生建立冷暖色与生活的联系；最后，设计实践活动，让学生运用冷暖色创作一幅表现特定情感或场景的作品，实现知识的转化与应用。教材内容贴近学生生活，注重趣味性与实践性，符合三年级学生的认知特点和美术学习规律。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》中对小学中年级“造型?表现”领域的要求，结合本节课的教材内容和三年级学生的学情，我将教学目标设定为以下三个维度：

1.知识与技能目标

（1）认识冷色与暖色的基本概念，能准确辨别典型的冷色（蓝、绿、紫等）和暖色（红、橙、黄等）；

（2）了解冷色与暖色带来的不同情感体验（如暖色让人感到温暖、热闹，冷色让人感到凉爽、宁静）；

（3）初步掌握运用冷暖色进行简单美术创作的方法，能完成一幅体现冷暖色特点的作品（如风景、静物等）。

2.过程与方法目标

（1）通过观察图片、小组讨论、动手尝试等活动，经历“感知冷暖色—理解冷暖色—应用冷暖色”的学习过程，提升观察能力和合作探究能力；

（2）在创作实践中，学会根据创作主题选择合适的冷暖色，培养色彩运用的思维能力和创新意识。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受色彩带来的丰富情感与美感，激发对色彩学习的兴趣和热爱；

（2）体会色彩在生活和艺术中的广泛应用，增强对生活中美的感知能力，培养积极乐观的审美态度；

（3）在小组合作与作品展示中，增强自信心和团队协作意识。

三、说教学的重难点

1.教学重点

（1）认识冷色与暖色的概念，能辨别典型的冷色和暖色；

（2）理解冷色与暖色带来的不同情感体验，并能结合生活实例进行说明。

确定依据：本节课的核心是让学生建立“色彩有冷暖”的认知，只有先掌握概念和情感属性，才能为后续的色彩应用打下基础，因此将其定为教学重点。

2.教学难点

（1）根据创作主题（如表现“热闹的节日”或“宁静的夜晚”），合理选择并运用冷暖色进行创作；

（2）在作品中体现出冷暖色的对比或和谐效果，增强作品的表现力。

确定依据：三年级学生虽有一定的色彩绘画基础，但将色彩知识与创作主题结合，实现“有目的的色彩运用”仍存在难度，需要教师在教学过程中通过具体示范和分层指导帮助突破。

四、说教法

为突出教学重点、突破教学难点，结合三年级学生活泼好动、注意力易分散但好奇心强的特点，本节课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法

通过播放冬日雪景、夏日海滩、热闹集市、宁静湖边等场景的视频或图片，搭配相应的背景音乐（如温暖的钢琴曲、清凉的流水声），创设沉浸式情境，让学生直观感受色彩带来的冷暖差异，激发学习兴趣。

2.直观演示法

利用色卡、PPT课件展示典型的冷色和暖色，对比不同色彩的视觉效果；在创作环节，教师通过简单的范画（如用暖色画朝阳，用冷色画夜空），演示如何根据主题选择冷暖色、如何搭配色彩，帮助学生理解色彩应用的方法，降低学习难度。

3.小组合作法

将学生分成4-5人一组，在“寻找生活中的冷暖色”环节，让小组讨论并列举生活中的冷暖色实例；在创作环节，鼓励小组内互相交流创作思路，互相提出修改建议，培养学生的合作意识和沟通能力。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的教学理念，结合本节课的教学内容和方法，引导学生采用以下学习方法：

1.观察感知法

引导学生仔细观察教师展示的图片、色卡和范画，感知冷色与暖色的视觉差异，感受不同色彩带来的情感体验，培养观察能力和审美感知能力。

2.讨论