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人美版五年级上册美术第19课《朱仙镇木版年画（河南）》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的内容是人美版小学美术五年级上册第19课《朱仙镇木版年画（河南）》。本节课聚焦中国传统民间美术瑰宝——朱仙镇木版年画，通过“认知—探究—创作—传承”的教学逻辑，引导学生感受民间美术的独特魅力，培养文化认同感与艺术实践能力。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材定位

朱仙镇木版年画是中国四大木版年画之一，被誉为“中国木版年画的鼻祖”，其浓郁的乡土气息、鲜明的色彩风格和丰富的文化内涵，是小学美术“民间美术”单元的重要教学内容。本节课位于五年级上册，承接四年级“民间剪纸”的教学基础，又为六年级“传统绘画与现代设计”的融合学习奠定文化根基，在教材知识体系中起到“承上启下”的桥梁作用。

2.教材内容分析

教材以“欣赏—体验—创作”为主线，分为三个板块：第一板块呈现朱仙镇木版年画的经典作品（如《门神》《连年有余》），介绍其历史背景与题材分类；第二板块解析年画的艺术特点（色彩、造型、构图）；第三板块引导学生尝试简易木版年画创作（或临摹、或设计）。教材内容兼顾知识性与实践性，既注重传统文化的渗透，又强调学生的动手能力培养。

3.课程标准对接

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本节课对应“欣赏?评述”“造型?表现”两大学习领域：

?欣赏?评述：能欣赏民间美术作品，描述作品的视觉特征，了解其文化内涵；

?造型?表现：运用线条、色彩等元素，模仿或设计民间美术风格的作品，表达自己的想法。

二、说教学目标

结合五年级学生的认知水平与教材特点，我将教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解朱仙镇木版年画的历史渊源、题材类型（如门神类、吉祥寓意类）；

?掌握朱仙镇木版年画的核心艺术特点（色彩鲜艳对比强、造型夸张概括、构图饱满对称）；

?能运用绘画工具（彩笔、马克笔等）临摹或设计一幅简易的朱仙镇风格年画作品。

2.过程与方法目标

?通过“观察—对比—讨论”的方式，提升对民间美术的欣赏能力；

?通过“示范—尝试—修改”的实践过程，掌握简易年画的创作方法；

?学会与同伴合作探究，分享对年画文化的理解。

3.情感态度与价值观目标

?感受朱仙镇木版年画的艺术魅力，激发对中国传统民间美术的热爱；

?理解民间美术背后的文化寓意（如祈福、驱邪、吉祥），增强文化认同感；

?树立“保护传统美术、传承文化遗产”的意识。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解朱仙镇木版年画的艺术特点（色彩、造型、构图）；

?能独立完成一幅简易的朱仙镇风格年画创作。

2.教学难点

?如何在创作中体现朱仙镇年画“造型夸张概括、色彩对比鲜明”的核心风格；

?理解年画题材背后的文化寓意（如门神的驱邪功能、鱼的“有余”谐音寓意），并融入创作中。

重难点突破策略

?针对“艺术特点理解”：通过对比朱仙镇年画与其他年画（如杨柳青年画）的差异，结合动态演示（如色彩叠加效果），直观呈现其风格特征；

?针对“创作风格把握”：提供简化的年画线稿模板，引导学生先临摹再创新，降低创作难度；

?针对“文化寓意理解”：通过故事讲解（如门神的传说）、情境模拟（“给家里选门神”），让学生在情境中体会文化内涵。

四、说教法

为突破教学重难点，结合美术学科“直观性、实践性”的特点，我主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法：通过播放朱仙镇年画相关的纪录片片段、展示实物年画（或高清复刻品），创设“走进朱仙镇年画作坊”的情境，激发学生学习兴趣；

2.对比探究法：呈现朱仙镇年画与杨柳青年画（细腻典雅）、桃花坞年画（秀丽活泼）的作品，引导学生对比色彩、造型差异，自主总结朱仙镇年画的风格；

3.示范讲解法：针对“简易年画创作”，分步示范“勾线（简洁有力）—填色（先深后浅、对比鲜明）—加细节（如花纹）”的步骤，明确创作要点；

4.小组合作法：将学生分为4-5人小组，围绕“年画题材的文化寓意”展开讨论，分享自己对“吉祥符号”的理解，培养合作能力。

五、说学法

五年级学生已具备一定的观察能力和绘画基础，但对传统民间美术的文化内涵理解较浅，且动手创作时易陷入“写实化”误区（忽略年画的夸张造型）。因此，我引导学生采用以下学法：

1.观察分析法：通过“看作品、听故事、辨差异”，学会从“题材、色彩、造型”三个维度欣赏年画；

2.实践体验法：通过“临摹线稿—尝试填色—自主设计”的阶梯式实践，逐步掌握年画创作技巧，降低学习难度；

3.合