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沪教版二年级下册美术第5课《树林》说课稿

各位老师好！今天我说课的内容是沪教版小学美术二年级下册第5课《树林》。作为小学低学段的美术课，本课以“树林”为创作主题，注重引导学生观察自然之美，掌握基础绘画技巧，同时培养审美感知与创造力。下面我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材地位与作用

《树林》隶属于沪教版二年级下册“造型?表现”学习领域，是在学生已掌握简单线条、色彩运用基础上的进阶内容。此前学生已学习过《可爱的动物》《多彩的植物》等课程，对自然事物的造型表现有初步认知，本课以“树林”为载体，进一步引导学生观察树木的形态差异、色彩变化及树林的空间层次，为后续学习《美丽的公园》《家乡的风景》等风景类创作课程奠定基础，在小学低学段美术知识体系中起到承上启下的关键作用。

2.教材内容编排

教材通过三个板块呈现教学内容：一是“观察与发现”，展示不同季节、不同种类树林的图片，引导学生发现树木的树干、树枝、树叶形态差异及树林的远近层次；二是“尝试与表现”，提供简单的绘画步骤示意图，如先画近景树干、再画中景树木、最后添加远景及背景，同时给出不同绘画工具（水彩笔、油画棒）的表现范例；三是“欣赏与拓展”，展示学生优秀作品，鼓励学生尝试用拼贴、拓印等多种方式表现树林，丰富创作形式。

二、说教学目标

结合《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学1-2年级“造型?表现”领域的要求，及二年级学生的认知特点，我将本课教学目标设定为以下三维目标：

1.知识与技能目标

学生能够说出至少两种树木的形态特征（如树干粗细、树叶形状），掌握用线条表现树林远近层次的方法，尝试用油画棒或水彩笔完成一幅有近、中、远景的树林绘画作品。

2.过程与方法目标

通过观察图片、小组讨论、教师示范、自主创作等环节，培养学生的观察能力、动手实践能力及合作探究能力，学会从生活中提取创作素材，用美术语言表达对自然的感受。

3.情感态度与价值观目标

感受树林的自然之美，激发热爱自然、保护生态环境的情感，体会美术创作的乐趣，增强自信心与审美情趣。

三、说教学的重难点

1.教学重点

引导学生观察树林的层次变化，掌握用线条和色彩表现树林近、中、远景的方法，完成一幅完整的树林绘画作品。

确定依据：小学低学段学生对“空间层次”的认知较为抽象，而表现树林的远近关系是本课核心技能，也是后续学习风景绘画的基础，因此将其作为重点。

2.教学难点

如何引导学生合理安排画面构图，准确表现出树木的大小、疏密差异，体现树林的空间纵深感。

确定依据：二年级学生对“近大远小”“近密远疏”的空间透视原理理解较困难，容易出现画面构图杂乱、远近层次不明显的问题，需要通过具体示范和针对性指导突破难点。

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合二年级学生活泼好动、注意力易分散但好奇心强的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放树林实景视频、展示四季树林图片，创设“走进树林”的情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动观察。

2.示范教学法：教师分步示范树林绘画过程，重点演示近景树木（粗树干、细节丰富树叶）、中景树木（稍细树干、简化树叶）、远景树木（细小树干、点状树叶）的表现差异，直观展示空间层次的绘画技巧。

3.小组合作法：组织学生以4人小组为单位，讨论“如何让树林看起来有远近感”，鼓励学生分享观察发现，培养合作探究能力。

4.启发提问法：通过“大家看这张图片里，近处的树和远处的树有什么不一样呀？”“如果想画秋天的树林，应该用什么颜色呢？”等问题，引导学生主动思考，自主构建知识。

五、说学法

依据“以学生为主体”的教学理念，结合教法设计对应的学法，引导学生主动学习：

1.观察学习法：学生通过观察实景视频、图片及教师示范，掌握树林的形态特征和绘画方法，培养细致观察的习惯。

2.合作探究法：在小组讨论中，学生相互交流想法，分享观察发现，共同解决“如何表现树林层次”的问题，提升合作与表达能力。

3.实践体验法：学生在自主创作环节，运用所学技巧尝试绘画，在实践中巩固知识，体会创作乐趣，同时通过教师指导调整作品，提升绘画能力。

4.欣赏评价法：在作品展示环节，学生欣赏他人作品，发表评价意见，学会从造型、色彩、层次等方面评价美术作品，提升审美能力。

六、说教学过程

为确保教学目标顺利达成，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、自主创作、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总课时为40分钟。

1.导入新课（5分钟）

操作步骤：

①播放一段树林实景视频（包含阳光穿过树叶、风吹树叶摆动等画面），搭配轻柔的自然音效；

②视频结束后，提问：“同学们，刚刚我们‘走进’了树林，大