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人美版一年级下册美术《给瓶子穿彩衣》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术一年级下册第17课《给瓶子穿彩衣》。本课属于“设计?应用”学习领域，通过对废旧瓶子的装饰改造，引导学生感受美术与生活的紧密联系，培养创新意识和环保理念。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

《给瓶子穿彩衣》是一年级下册美术教材中“设计?应用”领域的重要内容，承接了上册“有趣的造型”等课程对立体造型的初步探索，同时为后续“废旧材料变变变”等课程奠定基础。教材以学生熟悉的废旧瓶子为创作载体，提供了彩绘、贴纸、缠绕等多种装饰方法的示意图，降低了创作难度，符合一年级学生以具象思维为主、动手欲望强的认知特点。

从课程标准来看，本课需落实“尝试运用多种工具和材料进行创作，表达自己的想法”“感受美术在生活中的作用，培养热爱生活的情感”等要求。通过对瓶子的装饰，学生不仅能提升色彩搭配、动手操作等技能，还能在过程中树立“变废为宝”的环保意识，实现知识技能与情感态度的双重培养。

二、说教学目标

结合课程标准要求、教材内容及一年级学生的认知水平，我将本课教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解瓶子的基本造型特点，知道彩绘、贴纸、缠绕等至少两种装饰瓶子的方法；

2.能运用合适的工具和材料，独立或合作完成一个装饰后的“彩衣瓶子”，初步掌握色彩搭配的简单技巧。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、示范、实践等环节，体验从“构思设计”到“动手创作”的完整过程；

2.学会在创作中主动思考，尝试解决装饰过程中遇到的问题（如材料固定、色彩协调等）。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受装饰后的瓶子带来的美感，激发对美术创作的兴趣；

2.树立“废旧材料再利用”的环保理念，培养热爱生活、乐于创造的情感。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.掌握彩绘、贴纸、缠绕等装饰瓶子的基本方法；

2.能运用色彩和材料，让瓶子呈现出美观的装饰效果。

（二）教学难点

1.根据瓶子的不同造型，选择合适的装饰方法（如圆柱形瓶子适合缠绕，不规则造型瓶子适合彩绘）；

2.实现色彩搭配的协调性，避免装饰元素杂乱无章。

难点突破策略：通过展示不同造型瓶子的装饰案例，引导学生分析“造型与方法”的匹配关系；在色彩搭配环节，提供“同类色搭配”“对比色搭配”的简单示意图，帮助学生建立初步的色彩审美认知。

四、说教法

基于一年级学生注意力持续时间短、活泼好动的特点，本课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：创设“瓶子王国选美大赛”的情境，以“帮助瓶子穿上漂亮彩衣”为任务，激发学生的参与兴趣；

2.示范讲解法：针对彩绘、缠绕等关键方法，进行分步示范，明确操作要点（如彩绘时画笔的握法、缠绕时绳子的固定技巧）；

3.小组合作法：将学生分成4-5人小组，鼓励在创作中互相交流想法、帮助解决问题，培养合作意识；

4.赏识评价法：对学生的创意和作品给予及时肯定，关注过程性表现，保护学生的创作积极性。

五、说学法

为引导学生主动学习，本课注重培养学生以下学习方法：

1.观察法：引导学生观察生活中的瓶子造型、装饰案例，积累创作素材；

2.探究法：通过“想一想：还能用什么材料装饰瓶子？”“试一试：不同颜色搭配会有什么效果？”等问题，鼓励学生主动探索；

3.实践法：通过亲手操作，将所学方法转化为创作能力，在实践中发现问题、解决问题；

4.互评法：在作品展示环节，引导学生互相评价，学习他人优点，提升审美能力。

六、说教学过程

本课教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、作品展示、课堂小结、板书设计、布置作业”七个环节，总时长设定为40分钟。

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入：播放自制动画短片——“瓶子王国要举办选美大赛，可是好多瓶子都没有漂亮的衣服，想请小朋友们帮忙设计”；

2.实物展示：拿出3-4个未装饰的废旧瓶子（如饮料瓶、罐头瓶）和2个装饰好的瓶子（一个彩绘、一个缠绕毛线），引导学生对比观察：“装饰前和装饰后的瓶子，哪个更漂亮？这些漂亮的瓶子用了什么方法装饰？”；

3.导入课题：通过学生的回答，自然引出本课课题——《给瓶子穿彩衣》。

设计意图：用动画和实物结合的方式创设情境，符合一年级学生的兴趣点，能快速吸引注意力；对比观察的环节，让学生直观感受装饰的效果，初步感知装饰方法，为后续学习做好铺垫。

（二）讲授新课（10分钟）

1.认识瓶子造型：展示不同造型的瓶子（圆柱形、方形、带弧度的），提问：“这些瓶子的形状一样吗？如果我们要给它们穿彩衣，方法会不会不一样？”引导学生发现“造型不同，装饰方法可灵活选择”；

2.学习装