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沪教版四年级上册美术第15课《繁华的都市》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是沪教版小学美术四年级上册第15课——《繁华的都市》。作为小学中段的美术课程，本课以“都市生活”为核心主题，旨在引导学生用艺术视角观察生活，掌握表现都市场景的基本美术方法。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材定位

《繁华的都市》隶属于沪教版美术四年级上册“生活中的美”单元，是在学生掌握“线条表现”“色彩搭配”等基础技能后的综合应用课。此前，学生已学习过《家乡的小路》《校园的角落》等“场景表现”类课程，本课在此基础上，将场景从“乡村/校园”拓展到“都市”，难度从“单一景物”提升为“复杂场景组合”，是连接“基础技能”与“综合创作”的关键过渡课。

2.教材内容

教材以“都市元素”为线索，分为三个板块：

?第一板块“观察与发现”：展示不同城市的标志性场景（如街道、高楼、交通、夜景），引导学生发现都市的“动态美”（车流、人群）与“静态美”（建筑、灯光）；

?第二板块“方法与尝试”：示范两种核心表现方法——“线条表现法”（用粗细线条画建筑轮廓、街道透视）和“色彩表现法”（用冷暖色区分白天/夜景）；

?第三板块“创作与拓展”：给出开放式创作主题（如“我眼中的都市早晨”“热闹的步行街”），鼓励学生结合生活经验创新表现。

1.课程标准衔接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》“造型?表现”领域要求，本课需达成：

?能运用线条、色彩等元素表现所见所闻的生活场景；

?初步感知场景中的空间关系（如近大远小）；

?培养“艺术源于生活”的审美意识。

二、说教学目标

结合教材定位与四年级学生特点，我将教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维：

1.知识与技能

?认识都市的核心元素（高楼、街道、交通、人群），了解“近大远小”的简单透视原理；

?掌握用“线条表现建筑轮廓”“色彩区分场景氛围”的基本方法；

?完成一幅表现都市场景的绘画作品（线条画或色彩画均可）。

1.过程与方法

?通过“观察图片-分析特点-尝试表现-创作优化”的流程，提升观察能力与动手能力；

?在小组讨论中学习“从他人作品中借鉴优点”，培养合作探究能力。

1.情感态度与价值观

?感受都市生活的多样性与美感，激发对身边生活的热爱；

?敢于用艺术语言表达自己对都市的独特感受，增强创作自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?识别都市场景的核心元素，并用线条或色彩准确表现；

?理解并运用“近大远小”的简单透视，让画面更具空间感。

1.教学难点

?如何在有限画面中合理安排“复杂都市元素”（如高楼、车流、人群），避免画面杂乱；

?用色彩区分“都市不同时段的氛围”（如白天的明亮、夜晚的绚丽）。

重难点突破思路：通过“分层示范”（先画单一元素，再组合场景）、“教具辅助”（透视示意图、元素拼贴图）、“个性化指导”（针对画面杂乱的学生提供“元素取舍建议”）三个维度突破。

四、说教法

为契合四年级学生“具象思维为主、抽象思维萌芽”的认知特点，本课主要采用以下四种教法：

1.情境教学法：播放都市延时摄影视频（如早高峰车流、夜晚灯光变化），创设“沉浸式都市场景”，激发学生观察兴趣；

2.示范讲解法：分步骤示范“建筑线条画法”“透视添加方法”，用“慢动作+关键提示”（如“画高楼时，底部线条粗，顶部线条细”）帮助学生理解；

3.小组合作法：将学生分为4-5人小组，讨论“自己最想表现的都市场景”，并分工收集该场景的元素（如一组负责画建筑，一组负责画人群）；

4.赏识评价法：展示学生作品时，重点肯定“独特的表现角度”（如有人画了都市里的流浪猫，有人画了楼顶的鸽子），而非仅关注技巧。

五、说学法

本课注重引导学生“主动探究、自主表达”，主要学法包括：

1.观察发现法：通过对比“乡村照片”与“都市照片”，自主发现都市“高楼多、车辆多、色彩丰富”的特点；

2.尝试体验法：先在草稿纸上“快速勾线”（5分钟内画3个都市元素），再根据尝试结果调整创作思路；

3.合作交流法：小组内分享“自己见过的最繁华的都市场景”，互相借鉴表现灵感；

4.自我反思法：作品完成后，填写“我的创作小笔记”（如“我觉得自己画得最好的是______，下次想改进的是______”），培养反思能力。

六、说教学过程

本课课时为1课时（40分钟），教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，具体设计如下：

1.导入新课（5分