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赣美版五年级上册美术第7课《地球，我们的家园》说课稿

一、说教材

本次说课的课题是赣美版小学美术五年级上册第7课《地球，我们的家园》，属于“造型?表现”与“综合?探索”相结合的学习领域。根据《义务教育美术课程标准》（2022年版）对小学高段（4-6年级）的要求，本课需引导学生运用多种美术工具和材料，围绕“地球保护”主题开展创意表现，同时渗透跨学科知识，培养学生的环保意识与社会责任感。

从教材知识体系来看，本课前承四年级“自然之美”主题创作，后接六年级“公益海报设计”等综合实践内容，是连接“单一造型表现”向“主题性综合创作”过渡的关键课程。教材内容以“地球现状观察—环保主题提炼—美术语言表达”为逻辑主线，通过展示地球生态图片、学生环保主题作品（如绘画、手工作品），引导学生从视觉感知入手，逐步掌握“主题构思—材料选择—创意表现”的创作流程，为后续更复杂的主题性美术学习奠定基础。

二、说教学目标

依据课程标准要求、教材特点及五年级学生认知水平，本课教学目标分为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解地球生态现状（如森林减少、海洋污染等），掌握“环保主题”与美术元素（色彩、构图、造型）的关联的知识；

2.学会运用至少一种美术表现形式（如水彩画、彩铅画、废旧材料拼贴），完成一幅以“地球保护”为主题的创意作品；

3.初步掌握“主题突出、色彩协调、构图合理”的创作技巧。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察—讨论—尝试—创作—展示”的学习流程，体验从主题构思到作品完成的完整创作过程；

2.在小组合作与自主探究中，提升分析主题、选择材料、解决创作问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受地球的美丽与脆弱，树立“爱护地球、保护环境”的环保意识；

2.体会美术作品的社会意义，激发用美术语言表达对社会问题的关注与思考的兴趣；

3.在作品展示与评价中，增强自信心与审美表达能力。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.理解“环保主题”与美术表现形式的结合，能围绕“地球保护”确定具体创作方向（如“保护海洋”“节约资源”“植树造林”等）；

2.运用合适的美术工具和材料，完成主题明确、视觉效果较好的创意作品。

设计依据：小学高段美术教学需从“技能训练”转向“主题表达”，本课重点聚焦“主题与形式的结合”，既符合课程标准对“造型?表现”领域的要求，也能帮助学生建立“美术为主题服务”的创作意识。

（二）教学难点

1.如何将抽象的“环保理念”转化为具体的美术形象（如用“哭泣的地球”“断裂的森林”等造型传递生态问题）；

2.创作中实现“主题突出”与“画面美感”的平衡（避免因强调主题而忽略色彩、构图的协调性）。

突破思路：通过“范例解析—小组brainstorm—教师示范—分层指导”的方式，先引导学生拆解优秀作品的“主题符号”（如用绿色代表生机、用灰色代表污染），再通过分步创作、个性化指导，帮助学生解决“理念具象化”和“画面平衡”的问题。

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合五年级学生“具象思维为主、抽象思维逐步发展”的认知特点，本课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放地球生态纪录片片段（如《地球脉动》中的自然美景与《塑料海洋》中的污染场景对比），创设“地球的呼唤”情境，激发学生的情感共鸣与创作欲望；

2.范例分析法：展示不同表现形式的环保主题作品（如水彩画《绿色家园》、废旧材料拼贴《拯救海洋》），引导学生分析作品的主题符号、材料选择、色彩运用，帮助学生理解“主题如何通过美术语言表达”；

3.小组合作法：以4人小组为单位，围绕“你想保护地球的哪个方面”开展讨论，共同梳理创作思路，培养学生的合作探究能力；

4.分层指导法：根据学生美术基础差异，提供“基础型”（给定简单构图模板）、“提升型”（自主构思构图）、“创新型”（尝试多种材料结合）三个层次的创作指导，确保每位学生都能获得成功体验。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与、自主探究，主要培养以下学习方法：

1.观察分析法：引导学生观察地球生态图片、优秀美术作品，学会从“主题、色彩、造型、材料”四个维度分析作品，提升视觉感知与审美判断能力；

2.自主探究法：鼓励学生根据自身兴趣选择创作主题与表现形式，在创作过程中自主尝试材料用法（如废旧报纸的拼贴技巧、彩铅的渐变画法），培养独立思考与创新能力；

3.合作交流法：通过小组讨论、作品互评，学会倾听他人意见、表达自己的创作思路，提升沟通能力与团队协作意识；

4.反思总结法：在作品完成后，引导学生回顾创作过程，总结“成功之处”与“待改进点