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人教版美术一年级上册第9课《我在空中飞》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是人教版美术一年级上册第9课《我在空中飞》。本节课聚焦低年级学生的想象力与创造力培养，通过引导学生感受“空中飞”的奇妙场景，运用多种美术工具材料进行表现，让学生在轻松愉悦的氛围中提升美术素养，同时激发对生活与艺术的热爱。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《我在空中飞》是人教版美术一年级上册造型?表现领域的重要内容。从教材知识体系来看，本单元前几课主要引导学生认识基本的美术工具、色彩与线条，培养简单的造型能力，而本节课在此基础上，进一步突破“地面”的限制，鼓励学生展开想象，将“空中飞”的场景转化为视觉形象，是对前期知识与技能的综合运用和拓展提升。

从课程标准要求来看，小学一年级美术教学需注重激发学生的学习兴趣，引导学生尝试运用不同工具材料进行创作，表达自己的所见所闻、所感所想。本节课恰好贴合这一要求，通过“空中飞”这一充满童趣的主题，让学生在观察、想象、创作的过程中，掌握简单的构图与造型方法，同时培养审美感知能力和创新思维。

此外，本节课还蕴含着丰富的情感教育价值。“空中飞”的主题能唤起学生对自由、奇妙世界的向往，帮助学生释放天性，培养积极乐观的生活态度，为后续更复杂的美术学习奠定情感与能力基础。

二、说教学目标

根据课程标准要求、教材内容及一年级学生的认知特点，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.引导学生观察“空中飞”的相关事物（如小鸟、飞机、风筝等）的形态特征，了解简单的构图方法（如主体突出、背景简洁）。

2.学生能运用油画棒、水彩笔等工具，结合线条、色彩等元素，画出自己“在空中飞”的场景或想象中的空中事物，初步掌握人物或物体的动态表现方法。

（二）过程与方法目标

1.通过情境创设、图片欣赏、小组讨论等环节，引导学生主动观察、积极思考，激发想象力，逐步掌握“从想象到创作”的美术表现过程。

2.在创作实践中，鼓励学生尝试不同的色彩搭配与线条运用，体验美术创作的乐趣，提升动手实践能力与创新能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对美术学习的兴趣，感受“空中飞”主题带来的奇妙与快乐，培养对生活的热爱和对艺术的向往。

2.鼓励学生大胆表达自己的想法，尊重他人的创作成果，培养自信心与合作意识。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.引导学生充分展开想象，明确“在空中飞”的场景或事物，并运用线条、色彩等元素进行表现。

2.帮助学生掌握简单的构图方法，让画面主体突出、内容完整，初步表现出“飞”的动态感。

（二）教学难点

1.如何引导一年级学生将抽象的“飞”的感觉转化为具体的视觉形象，准确表现人物或物体“飞”的动态（如人物张开双臂、飞机翅膀的倾斜角度等）。

2.让学生在创作中合理搭配色彩，体现出空中场景的氛围（如蓝天、白云、晚霞等），避免画面色彩杂乱。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合一年级学生注意力持续时间短、好奇心强、喜欢直观形象事物的特点，我主要采用以下教学方法：

（一）情境教学法

通过播放轻快的音乐、展示“空中飞”的动画片段（如小鸟飞翔、小朋友乘热气球升空等），创设“奇妙空中世界”的情境，让学生快速融入课堂，激发学习兴趣与想象力。

（二）直观演示法

针对“飞的动态”这一难点，我会用简笔画的形式现场演示：比如画人物“飞”时，手臂张开的角度、身体倾斜的方向；画飞机“飞”时，机翼的形态与尾翼的位置。通过直观的画面，帮助学生理解“动态”的表现方法，降低学习难度。

（三）小组合作法

在“构思创作思路”环节，将学生分成4-5人一组，让他们互相分享自己想象的“空中飞”场景（如“我想骑着彩虹飞”“我想和小鸟一起飞”），通过交流碰撞思维火花，同时培养合作意识。

五、说学法

一年级学生以直观形象思维为主，在学习过程中需注重引导他们主动参与、动手实践。因此，我主要引导学生采用以下学法：

（一）观察体验法

引导学生观察课件中“空中飞”的事物（小鸟、飞机、风筝等）的形态、色彩与动态，结合生活中“看到过的飞的场景”，让学生在观察与体验中积累创作素材，为后续创作奠定基础。

（二）尝试探究法

在创作环节，鼓励学生大胆尝试不同的线条（曲线表现飞的轨迹、直线表现飞机的轮廓）与色彩（蓝色表现蓝天、粉色表现晚霞），自主探究“怎样画能让画面更有‘飞’的感觉”，培养创新思维与动手能力。

（三）交流分享法

创作完成后，引导学生展示自己的作品，分享“自己画的是什么场景、为什么这样画”，同时倾听他人的想法，在交流中提升审美能力与表达能力，学会尊重他人的创作成