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赣美版四年级下册美术第12课《水墨动物》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是赣美版小学美术四年级下册第12课《水墨动物》。本节课属于小学美术“造型?表现”学习领域，以中国传统水墨画为载体，引导学生探索动物形象的水墨表现方法。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结与结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

本节课是赣美版教材中“中国传统文化美术”系列内容的重要组成部分。在此之前，学生已在三年级接触过简单的水墨工具（毛笔、宣纸、墨汁）和基础技法（中锋、侧锋、浓墨、淡墨），本节课在此基础上进一步聚焦“动物形象”，将水墨技法与生动的动物造型结合，既是对前期知识的巩固，也是对水墨表现能力的提升，为后续学习更复杂的水墨人物、山水打下基础。

同时，本节课通过观察动物、表现动物，渗透“热爱自然、尊重生命”的情感教育，符合小学中高年级学生从“具象认知”向“审美表达”过渡的心理特点。

2.教材内容梳理

教材以“观察动物形态→尝试水墨技法→创作水墨动物”为逻辑主线，包含三个核心板块：

（1）范例展示：选取猫、狗、熊猫等常见动物的水墨作品，标注“浓墨画眼睛”“侧锋画身体”等技法要点；

（2）技法提示：用步骤图演示“先画身体再画四肢”“用淡墨表现毛发层次”等关键步骤；

（3）实践任务：设置“为自己喜欢的动物画一幅水墨小品”的创作要求，鼓励学生加入简单背景。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“造型?表现”领域的要求，结合四年级学生的认知水平，我将本节课的教学目标确定为以下三维目标：

1.知识与技能目标

（1）了解水墨动物的基本表现方法，掌握“以形定笔”（根据动物形态选择中锋或侧锋）、“以墨塑形”（用浓淡墨表现动物体积感）的基本技法；

（2）能运用毛笔、宣纸等工具，独立完成一幅简单的水墨动物作品（如猫、兔、小鸟等），做到造型基本准确、墨色有层次。

2.过程与方法目标

（1）通过“观察实物→分析范例→尝试练习→创作提升”的过程，体验水墨动物的创作流程；

（2）在小组讨论、技法尝试中，提高观察能力、动手能力和合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受中国传统水墨画的韵味与魅力，激发对传统文化的热爱；

（2）通过观察和表现动物，培养爱护动物、亲近自然的情感，养成认真细致的创作习惯。

三、说教学的重难点

1.教学重点

（1）掌握水墨动物“造型简化”的方法（将复杂动物形态概括为圆形、椭圆形等基本形状）；

（2）学会用浓淡墨表现动物的身体结构和毛发质感（如用浓墨画五官、侧锋淡墨画身体）。

设计依据：小学中年级学生对动物造型的认知仍以“具象为主”，若直接画复杂形态易产生畏难情绪，“造型简化”能降低创作难度；而“浓淡墨运用”是水墨表现的核心，直接影响作品的视觉效果，因此确定为重点。

2.教学难点

（1）协调动物造型与水墨技法的关系（避免因技法不熟练导致造型失真，或因过度关注造型忽略墨色变化）；

（2）表现动物的动态感（如奔跑的兔子、蜷缩的猫），避免作品显得僵硬。

设计依据：水墨技法（如毛笔的提按、墨色的晕染）对四年级学生来说仍需练习，而“动态表现”需要结合观察与想象，二者结合易成为学习障碍，因此确定为难点。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，本节课将结合学科特点和学生认知规律，采用以下四种教学方法：

1.情境教学法：通过播放“动物世界”短视频、展示水墨动物名家作品（如徐悲鸿的《奔马图》局部），创设“走进水墨动物王国”的情境，激发学生的学习兴趣；

2.示范讲解法：针对重难点内容（如“如何用侧锋画熊猫的身体”“如何用浓墨点画小鸟的眼睛”），教师进行分步示范，边画边讲解技法要点，帮助学生直观理解；

3.小组合作法：将学生分为4-5人一组，围绕“如何表现兔子的长耳朵”“怎样让墨色更有层次”等问题展开讨论，互相分享观察心得和技法尝试，培养合作能力；

4.分层指导法：针对不同水平的学生，提供差异化指导（如基础薄弱的学生先练习动物轮廓的简化，能力较强的学生尝试表现动物的动态和简单背景），确保每位学生都能获得成功体验。

五、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”，本节课将引导学生采用以下三种学法，培养自主学习能力：

1.观察分析法：引导学生通过“看实物图片→找动物特点→析水墨表现”的步骤，学会从“形态、动态、质感”三个维度观察动物，为创作积累素材；

2.尝试体验法：在技法学习环节，鼓励学生先“大胆尝试”（如用不同力度的毛笔蘸墨画线条），再“对比反思”（为什么侧锋画的线条更粗？浓墨和淡墨的效果有什么不同？），在实践中掌握技法；

3.评价反思法：在作品展示环节，引导学生从