赣美版二年级上册美术第18课《泥公鸡》说课稿.docxVIP

PAGE1

赣美版二年级上册美术第18课《泥公鸡》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是赣美版小学美术二年级上册第18课《泥公鸡》。本课属于“造型?表现”学习领域，是小学低年级泥塑教学的重要内容。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

从教材编排来看，赣美版二年级上册美术教材注重培养学生的动手能力和创造力，逐步引导学生接触不同的美术表现形式。《泥公鸡》一课安排在泥塑单元的中后段，此前学生已掌握了泥塑的基本捏、搓、揉、压等技法，为本课的学习奠定了技能基础。

本课以“泥公鸡”为创作主题，一方面，公鸡是学生日常生活中常见的动物，形象鲜明、特征突出，容易引发学生的创作兴趣；另一方面，泥塑这种艺术形式能让学生通过触觉和视觉的双重体验，直观感受立体造型的魅力，进一步巩固和提升泥塑技法，同时渗透传统文化中对“公鸡”吉祥寓意的认知，为后续更复杂的立体造型学习做好铺垫。

从课程标准要求来看，本课需落实“造型?表现”领域中“尝试运用多种材料和工具，运用造型元素和形式原理，大胆进行造型表现”的要求，以及“了解不同材质的特性，合理选择和运用材料进行创作”的目标，培养学生初步的立体造型能力和审美感知能力。

二、说教学目标

结合教材特点和二年级学生的认知水平，我将本课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解公鸡的外形特征（头部的鸡冠、喙，身体的羽毛、翅膀，腿部的爪子等），知道泥塑公鸡的基本制作步骤。

2.初步掌握运用捏、搓、揉、压、粘等技法制作泥公鸡的方法，能独立完成一件简单的泥公鸡作品。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、实物模型以及教师示范，经历“观察—分析—模仿—创作”的过程，提升观察能力和动手实践能力。

2.在小组讨论和自主创作中，学习与同伴交流想法，尝试解决创作过程中遇到的问题，培养合作探究能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受泥塑艺术的乐趣，激发对民间美术和传统手工艺的兴趣。

2.体会公鸡在传统文化中的吉祥寓意（如报晓、吉祥如意等），培养热爱生活、善于发现美的审美情趣。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.掌握公鸡的外形特征，能运用捏、搓、揉、压等技法制作出有基本特征的泥公鸡。

2.理解泥塑公鸡的制作步骤，能按步骤完成作品创作。

（二）教学难点

1.准确把握公鸡各部分比例（如身体与头部、腿部的比例），使作品造型协调、生动。

2.运用简单的装饰手法（如刻画羽毛纹理、塑造鸡冠的立体感）让泥公鸡作品更具表现力。

确定重难点的依据是：二年级学生对动物比例的认知仍处于初步阶段，容易出现“头大身小”“腿短身胖”等比例失调问题；同时，在掌握基本技法后，如何通过细节装饰让作品更生动，对低年级学生来说具有一定挑战性。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合二年级学生“形象思维为主、注意力持续时间短、喜欢直观有趣的学习方式”的特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放公鸡打鸣的音频、展示色彩鲜艳的公鸡图片和民间泥塑公鸡作品，创设“乡村清晨”的情境，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态。

2.示范讲解法：针对泥塑步骤和难点（如鸡冠的塑造、比例把握），教师进行分步示范，边示范边讲解技法要点，让学生直观了解制作过程，降低学习难度。

3.小组合作法：将学生分成4-5人一组，在创作前讨论“如何让泥公鸡更可爱”，创作中互相帮助解决小问题，培养学生的合作意识和交流能力。

4.启发提问法：通过“公鸡早上会做什么？”“公鸡的鸡冠是什么形状的？”“我们可以用什么技法做出翅膀的纹理？”等问题，引导学生主动观察、思考，调动学生的主动性。

五、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”，在教学过程中，我注重引导学生掌握以下学法，培养自主学习能力：

1.观察法：引导学生观察公鸡的实物图片、模型以及教师的示范过程，学会抓住公鸡的外形特征和泥塑技法的关键细节，为创作积累素材。

2.实践操作法：让学生在自主创作中反复练习捏、搓、揉、压等技法，通过“试错—调整—完善”的过程，逐步掌握泥塑技巧，提升动手能力。

3.合作交流法：在小组讨论和作品分享环节，鼓励学生大胆表达自己的想法，倾听同伴的建议，学会在交流中完善自己的作品，培养合作精神和表达能力。

4.审美体验法：通过欣赏民间泥塑公鸡作品，感受不同风格作品的美，引导学生在创作中融入自己的审美想法，逐步提升审美感知能力。

六、说教学过程

为确保教学活动有序、高效开展，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总课时安排为1课时（40分钟）。

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入：上课伊