浙人美版二年级下册美术《纸版画人像》说课稿.docxVIP

PAGE1

浙人美版二年级下册美术《纸版画人像》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是浙人美版小学美术二年级下册第十课《纸版画人像》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、课堂小结及结束语七个方面展开，旨在通过清晰的教学设计，引导二年级学生掌握纸版画人像的制作方法，感受美术创作的乐趣。

一、说教材

1.教材定位

《纸版画人像》选自浙人美版二年级下册美术教材，属于“造型?表现”学习领域。本领域是小学美术教学的核心板块之一，强调通过多种美术工具和材料，引导学生尝试不同的造型方法，表达自己的所见所闻、所感所想。从教材知识体系来看，本课是在学生低年级阶段接触过简单绘画、折纸等基础造型活动后，首次系统学习“版画”这一独特的美术形式，为后续中高年级学习更多样的版画类型（如木版画、吹塑纸版画）奠定基础，起到了承上启下的关键作用。

2.教材内容分析

教材以“人像”为创作主题，贴近学生生活——学生每天都会接触自己、家人和同学的面部特征，具备一定的观察基础；同时以“纸版画”为制作形式，材料（卡纸、剪刀、胶水、颜料等）常见易获取，操作难度符合二年级学生的动手能力。教材内容分为三个逻辑层次：首先引导学生观察人像的基本特征（五官、发型、表情），其次示范纸版画的核心步骤（剪刻、拼贴、拓印），最后鼓励学生发挥想象，创作富有个性的人像作品，整个内容设计遵循“观察—模仿—创新”的认知规律，符合低年级学生的学习特点。

3.课程标准对接

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学1-2年级“造型?表现”领域的要求，本课需达成以下课程目标：

?初步认识不同美术工具和材料的特性，尝试运用剪、贴、印等方法进行造型活动；

?学会观察生活中的事物，能用简单的美术语言描述作品的特点；

?体验美术创作的乐趣，培养对美术学习的兴趣。

二、说教学目标

结合教材特点和二年级学生的认知水平，我将本课教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解纸版画的基本概念（通过剪拼材料形成版面，再拓印出作品），认识人像的基本组成部分（五官、发型、脸型）；

?掌握纸版画人像的核心制作步骤：剪刻造型、拼贴版面、均匀拓印，能独立完成一幅简单的纸版画人像作品。

1.过程与方法目标

?通过观察图片、实物示范、小组讨论等环节，培养观察能力和动手实践能力；

?在尝试拓印的过程中，学会调整颜料用量、拓印力度，探索不同的画面效果，提升解决问题的能力。

1.情感态度与价值观目标

?感受纸版画“拓印”过程的独特乐趣，激发对美术创作的兴趣；

?学会欣赏自己和他人的作品，尊重不同的创作思路，培养审美自信和合作意识。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?观察并把握人像的基本特征（如不同脸型、五官位置、发型差异）；

?掌握纸版画人像“剪拼版面—均匀拓印”的核心步骤。

确定依据：二年级学生首次接触版画，需先建立“版面”与“拓印”的关联认知，而人像特征的准确把握是作品生动性的基础，两者共同构成本课学习的核心内容。

1.教学难点

?如何通过剪刻和拼贴，表现出人像的个性化特征（如表情、发型细节）；

?拓印时如何控制颜料用量和拓印力度，避免画面模糊或漏印。

确定依据：低年级学生动手能力有限，剪刻精细造型存在难度；同时“拓印”是间接造型过程，学生难以直观判断版面与最终画面的关系，容易出现颜料过多晕染、力度不足无法显色等问题。

四、说教法

为突破教学重难点，结合二年级学生“直观形象思维为主、注意力易分散”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“人像乐园”情境，展示卡通人物、家人照片等学生熟悉的人像形象，激发学习兴趣；

2.示范讲解法：教师分步示范纸版画制作过程（重点演示剪五官、拼贴位置、拓印手法），边操作边讲解注意事项，帮助学生直观理解步骤；

3.分层指导法：针对动手能力不同的学生，提供不同难度的参考模板（如简单脸型+固定五官位置/自由设计脸型+表情），确保每位学生都能完成作品。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与，培养自主学习能力，主要学法包括：

1.观察法：通过观察教材图片、教师示范作品、同学的面部特征，学会捕捉人像的关键细节；

2.实践法：在“尝试剪刻—拼贴版面—反复拓印”的过程中，亲身体验纸版画的制作乐趣，掌握操作技巧；

3.合作交流法：小组内分享自己的创作思路（如“我想做笑脸的妈妈”“我要给人像加羊角辫”），互相观察作品问题（如“你的眼睛剪得有点小”），提升表达能力和审美判断能力。

六、说教学过程

为确保教学目标落地，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总时长4