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赣美版二年级上册美术第2课《印印玩玩》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是赣美版小学美术二年级上册第2课《印印玩玩》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学小结及结束语七个维度展开，结合二年级学生的认知特点与美术学科核心素养要求，阐述本节课的教学设计思路与实施策略。

一、说教材

1.教材地位与作用

《印印玩玩》属于“造型?表现”学习领域，是小学低年级美术教学中“拓印”技法的入门课。本节课承接一年级“玩泥巴”“涂涂画画”等感性体验类课程，在学生已有“材料探索”经验的基础上，引导其系统认识“拓印”这一简单易操作的美术表现方法，为后续学习“对称印画”“综合拓印创作”等课程奠定技法与思维基础。

教材内容以“趣味体验”为核心，通过“找一找身边能印的材料”“试一试不同的印法”“玩一玩印出的图案”三个层次展开，既符合二年级学生“以玩促学”的认知规律，又能让学生在动手实践中感受“材料纹理”与“色彩搭配”带来的视觉乐趣，培养初步的审美感知与造型表现能力。

2.课程标准对接

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学1-2年级“造型?表现”领域的要求，本节课需达成以下课标目标：

?尝试运用不同工具和材料，通过观察、体验、实验等方法，进行简单的造型活动；

?初步认识常用的美术材料和工具，能有目的地选择和运用；

?在美术活动中感受乐趣，大胆表达自己的想法和感受。

二、说教学目标

结合教材特点与二年级学生的认知水平，本节课的教学目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设定：

1.知识与技能目标

?认识“拓印”的基本概念，知道生活中常见的可用于拓印的材料（如树叶、瓶盖、海绵、积木等）；

?掌握“单料单色拓印”“单料多色拓印”的简单方法，能独立完成1-2件拓印作品。

2.过程与方法目标

?通过“观察材料纹理→尝试拓印技法→调整印画效果→创意组合图案”的过程，体验拓印创作的完整流程；

?在小组合作与自主探索中，学习观察、比较、调整的学习方法，提升动手实践能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受拓印艺术的趣味性，激发对美术创作的兴趣；

?培养珍惜材料、有序操作的良好习惯，学会欣赏自己与他人的作品，增强自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?认识拓印材料的多样性，掌握简单的拓印技法（如“按压均匀”“色彩不混色”）；

?能运用拓印方法创作有简单主题的图案（如“小花园”“彩色地毯”）。

2.教学难点

?控制拓印时的力度与色彩用量，避免出现“图案模糊”“色彩晕染”的问题；

?对拓印出的图案进行简单创意组合，体现初步的构图意识。

重难点突破策略

?针对“力度与色彩控制”：通过教师示范“轻压”“蘸色薄而匀”的动作，搭配慢动作视频展示，让学生直观感受操作要点；同时提供“练习纸”让学生提前试印，及时调整操作方法。

?针对“创意组合”：展示“单个拓印图案→组合成场景”的范例（如树叶印成“小树”、瓶盖印成“小花”），引导学生联想，降低创意难度。

四、说教法

为契合二年级学生“具象思维为主、注意力持续时间短”的特点，本节课采用以下教法，突出“趣味性”与“指导性”：

1.情境教学法：创设“森林派对需要装饰画”的情境，让学生以“小设计师”的身份参与拓印创作，激发学习兴趣；

2.示范讲解法：教师通过“分步示范+关键提示”（如“蘸色要像给画笔‘轻轻舔一口’”“按压要像‘和材料握握手’”），将抽象技法转化为具象动作；

3.分层指导法：针对不同能力的学生，提供“基础任务”（完成单个图案拓印）与“提升任务”（组合成主题场景），兼顾全体与个体差异；

4.多媒体辅助法：播放生活中拓印艺术的图片（如树皮拓印、布料拓印），拓展学生视野，让学生感受美术与生活的联系。

五、说学法

遵循“学生为主体”的教学理念，引导学生通过以下学法主动参与学习过程，培养自主学习能力：

1.观察发现法：观察教师展示的拓印材料与作品，发现不同材料拓印出的纹理差异，培养观察能力；

2.动手实践法：通过“试印→调整→再创作”的过程，在实践中掌握拓印技法，体现“做中学”；

3.合作交流法：小组内分享自己找到的拓印材料，讨论“如何组合图案更漂亮”，培养合作意识与表达能力；

4.评价反思法：在作品展示环节，说说自己的创作思路与遇到的问题，学会反思与自我提升。

六、说教学过程

本节课的教学过程共分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、作品展示、课堂小结、板书设计、布置作业”七个环节，总时长40分钟，具体设计如下：

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引发好奇

?情境创设：教师手持