沪教版一年级上册美术第4课《泥条盘一盘》说课稿.docxVIP

PAGE1

沪教版一年级上册美术第4课《泥条盘一盘》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是沪教版小学美术一年级上册第4课《泥条盘一盘》。本节课属于小学美术学科中的“造型?表现”学习领域，是培养低年级学生动手能力、想象力和审美感知力的重要一课。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及小结与结束语几个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《泥条盘一盘》是沪教版一年级上册美术教材中的第4课，处于学生刚进入小学美术学习的初期阶段。在此之前，学生已经通过前几课的学习，初步接触了美术工具和简单的造型方法，对“玩”材料有了一定的兴趣。本节课以“泥条”为核心创作元素，是在学生原有认知基础上，进一步引导他们掌握“盘筑”这一传统手工造型技法，为后续学习更复杂的泥塑创作（如捏塑、组合造型等）奠定基础。

从教材知识体系来看，本节课承上启下：既延续了低年级美术“以玩促学”的特点，又通过具体的技法指导，让学生从“随意玩泥”向“有目的创作”过渡，帮助学生建立“材料—技法—造型”的初步认知逻辑，培养他们用美术语言表达想法的意识。

2.教材内容梳理

教材内容主要分为三个板块：一是“欣赏与感知”，展示了不同造型的泥条盘筑作品（如小碗、小笔筒、小动物等），让学生直观感受泥条盘筑的多样效果；二是“技法与尝试”，通过步骤图清晰呈现了“搓泥条—盘泥条—修饰”的基本流程，降低学生学习难度；三是“创作与拓展”，鼓励学生发挥想象，用泥条盘筑出自己喜欢的形象，同时提示注意泥条的粗细均匀和作品的稳定性。

教材设计符合一年级学生的认知特点：以直观图像为主，文字提示简洁易懂，既保证了教学的可操作性，又为学生留下了创作空间，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中对小学1-2年级“造型?表现”领域的要求，结合教材内容和一年级学生的身心发展特点，我将本节课的教学目标确定为以下三个维度：

1.知识与技能目标

（1）了解泥条盘筑是泥塑创作的基本技法之一，知道“搓泥条—盘泥条—修饰”的基本步骤；

（2）初步掌握搓均匀泥条、平稳盘筑泥条的方法，能独立完成一件简单的泥条盘筑作品（如小杯子、小盘子等）。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、模仿、尝试、创作的过程，体验泥条盘筑的乐趣，提高动手实践能力；

（2）在小组交流和作品展示中，学习倾听他人意见，提升语言表达和审美评价能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受泥塑艺术的魅力，激发对传统手工艺术的兴趣；

（2）在创作中培养耐心、细致的品质，体验成功的喜悦，增强自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

（1）掌握搓均匀泥条的方法；

（2）学会用泥条平稳盘筑出简单的立体造型。

确定依据：搓泥条是盘筑的基础，泥条粗细均匀直接影响作品的美观和稳定性；盘筑是本节课的核心技法，只有掌握平稳盘筑的方法，才能完成完整的作品，因此将这两点作为教学重点。

2.教学难点

（1）盘筑过程中保持作品的稳定性（如底部不歪斜、泥条不脱落）；

（2）在基本造型基础上，融入自己的创意（如给作品添加装饰或改变造型）。

确定依据：一年级学生手部小肌肉发育尚未完全，控制泥条的能力较弱，容易出现作品歪斜、泥条脱落的问题；同时，低年级学生的创意表达往往需要引导，如何在掌握技法的基础上鼓励他们大胆想象，是教学中的难点。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合一年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观形象和游戏化学习”的特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法

创设“泥塑小工坊”的情境，通过播放泥条盘筑作品的动画视频、展示色彩鲜艳的实物作品，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

2.示范讲解法

针对“搓泥条”和“盘泥条”这两个核心步骤，进行分步示范：先讲解动作要领（如搓泥条时手心向下、均匀用力，盘泥条时从底部开始、层层叠加），再慢动作演示，让学生清晰观察每个细节；同时，对易出错的地方（如泥条粗细不均、盘筑时歪斜）进行提醒，帮助学生规避问题。

3.小组合作法

将学生分成4-5人一组，在创作环节鼓励小组内互相帮助：能力强的学生可以帮助动作较慢的同学，大家共同讨论作品的造型和装饰，既提高了课堂效率，又培养了学生的合作意识和沟通能力。

五、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”，在教学过程中，我注重引导学生掌握科学的学习方法，主要包括以下几种：

1.观察学习法

引导学生观察教材中的步骤图、教师的示范动作以及优秀作品，培养他们的观察能力，让学生学会从观察中获取知识和技法要领。

2.尝试体验法

鼓励学生大胆尝试