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人教版美术一年级下册第10课《泡泡飞呀飞》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人教版美术一年级下册第10课《泡泡飞呀飞》。作为小学低年级美术课程，本课以“泡泡”这一贴近学生生活的元素为载体，引导学生感受色彩与形态的美，培养初步的造型表现能力。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材地位与作用

《泡泡飞呀飞》选自人教版美术一年级下册“造型?表现”学习领域。本学段学生正处于“涂鸦期”向“象征期”过渡的关键阶段，对色彩鲜艳、形态多变的事物充满兴趣。本课之前，学生已学习过简单的线条与色彩运用，本课在此基础上，通过观察泡泡的形态、色彩变化，引导学生运用多种工具材料表现泡泡，既是对前期知识的巩固，也为后续学习复杂造型奠定基础，同时承担着培养学生观察能力、想象力与审美感知能力的重要作用。

2.教材内容分析

教材以“生活中的泡泡”“艺术中的泡泡”“动手画泡泡”三个板块展开：首先呈现孩子们吹泡泡的生活场景，激发学生共鸣；接着展示艺术家笔下的泡泡作品（如色彩丰富的水彩泡泡、富有童趣的卡通泡泡），拓宽学生审美视野；最后提供多种表现方法（如棉签点画、手指点画、水彩晕染），引导学生动手实践。内容设计遵循“生活—艺术—实践”的逻辑，符合低年级学生“从生活中来，到艺术中去”的认知规律，降低了学习难度，同时为学生提供了多元的创作思路。

二、说教学目标

根据《义务教育艺术课程标准》对小学低年级美术的要求，结合教材内容与学生学情，我将本课教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?认识泡泡的基本形态（圆形、椭圆形）及色彩特点（透明感、彩虹色），了解泡泡在不同光线下的色彩变化；

?掌握1-2种表现泡泡的方法（如棉签点画、水彩晕染），能运用多种色彩画出大小不一的泡泡，并添加简单背景（如蓝天、草地、小朋友）。

2.过程与方法目标

?通过“观察泡泡—讨论泡泡—尝试画泡泡—展示评泡泡”的过程，培养观察能力与动手实践能力；

?在小组合作吹泡泡、分享创作思路的环节中，提升沟通交流能力与合作意识。

3.情感态度与价值观目标

?感受泡泡的形态美与色彩美，激发对生活中平凡事物的审美兴趣；

?体验美术创作的乐趣，增强自信心，养成大胆尝试、乐于分享的良好学习习惯。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?观察并表现泡泡的形态与色彩特点，能用多种工具材料画出大小不一、色彩丰富的泡泡；

?感受美术与生活的联系，乐于用美术语言表达对泡泡的喜爱。

2.教学难点

?表现泡泡的透明感与色彩层次感（如通过浅色叠加、留白等方式体现透明效果）；

?合理安排画面构图，避免泡泡排列杂乱，做到主次分明。

重难点突破策略

?针对“透明感”难点：通过实物演示（在白纸上贴透明泡泡贴纸，对比不透明色块）、视频展示（慢镜头播放泡泡在阳光下的色彩变化），让学生直观感受透明效果；课堂实践中提供浅色系颜料（如淡蓝、淡粉、淡黄），引导学生通过“薄涂”“留白”表现透明感。

?针对“构图”难点：展示优秀学生作品（如“泡泡围绕小朋友飞”“大泡泡在中间、小泡泡在周围”的构图），用简单口诀（“大泡泡当主角，小泡泡来陪伴，空白地方画背景”）帮助学生理解构图逻辑。

四、说教法

低年级学生注意力集中时间短，喜欢直观、有趣的学习方式。结合本课特点，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法

创设“泡泡派对”情境，通过播放孩子们吹泡泡的视频、现场吹泡泡让学生观察，将学生带入轻松愉悦的学习氛围，激发学习兴趣。

2.直观演示法

针对重难点，通过实物演示（透明泡泡贴纸）、工具演示（棉签点画、水彩晕染的步骤），让学生清晰看到操作过程，降低学习难度。

3.小组合作法

将学生分成4-5人小组，开展“吹泡泡、找特点”活动，鼓励学生互相分享观察发现，培养合作意识与表达能力。

4.启发提问法

通过“泡泡是什么形状的？”“阳光下的泡泡有哪些颜色？”“除了用笔画，还能用什么材料画泡泡？”等问题，引导学生主动思考，培养观察与想象力。

五、说学法

根据“以学生为主体”的教学理念，结合低年级学生学习特点，我引导学生采用以下学法：

1.观察法

通过观察真实泡泡的形态、色彩变化，以及艺术家作品中的泡泡表现，积累视觉经验，为创作奠定基础。

2.尝试法

在教师演示后，学生先进行小范围尝试（如用棉签在草稿纸上点画泡泡），鼓励大胆探索，在实践中发现问题、解决问题。

3.合作法

小组合作吹泡泡、讨论创作思路，在交流中互相启发，学会倾听与分享，提升合作能力。

4.体验法

通过亲手创作泡泡画，体验美术创作的乐趣，感受成功的喜悦，增强学习自信心。

六、说教学过程

为确保