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浙人美版四年级上册美术《青铜器》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是浙人美版小学美术四年级上册第18课《青铜器》。作为小学中高年级的美术课，本节课聚焦中国传统文化中的青铜器艺术，旨在通过多样化的教学活动，让学生感受青铜器的美学价值与文化内涵，同时培养美术核心素养。以下将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材地位与作用

本节课选自浙人美版四年级上册，属于“欣赏?评述”与“造型?表现”相结合的综合型课程。从教材知识体系来看，此前学生已接触过民间美术、传统绘画等内容，对“传统文化与美术”的关联有初步认知；本节课以青铜器为载体，既是对传统美术主题的延伸，也为后续学习“古代雕塑”“陶瓷艺术”等内容奠定文化基础。

青铜器作为中国古代文明的重要标志，不仅具有实用功能，更蕴含着丰富的纹样、造型美学与历史信息。教材通过图文结合的方式，呈现了司母戊鼎、四羊方尊等典型器物，以及饕餮纹、云雷纹等特色纹样，既符合四年级学生的认知水平，又能引导学生从“视觉感受”向“文化理解”过渡，是培养学生文化自信与美术欣赏能力的关键课题。

2.教材内容梳理

教材内容分为三个模块：一是“认知青铜器”，介绍青铜器的定义、用途（礼器、兵器、生活用具）；二是“欣赏青铜器”，聚焦造型特点（庄重、对称）与纹样特色（夸张、富有象征意义）；三是“表现青铜器”，通过简笔画、纹样设计等方式，让学生将欣赏感受转化为美术创作。三个模块逻辑连贯，从“看”到“懂”再到“画”，符合“感知—理解—创造”的美术学习规律。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中“欣赏?评述”“造型?表现”领域的要求，结合四年级学生的认知特点，本节课的教学目标设定为以下三维：

1.知识与技能目标

?了解青铜器的基本概念、常见用途（如礼器、生活用具）及典型器物（如司母戊鼎、四羊方尊）；

?认识青铜器的典型纹样（饕餮纹、云雷纹）与造型特点（对称、庄重）；

?能运用简笔画的方式画出一件青铜器的轮廓，并尝试添加简单纹样。

1.过程与方法目标

?通过“观察图片—小组讨论—教师讲解”的过程，学会从“造型、纹样、文化”三个角度欣赏青铜器；

?通过“模仿创作—创意改编”的实践，掌握青铜器简笔画的基本方法，提升造型表现能力。

1.情感态度与价值观目标

?感受青铜器的厚重美感与文化价值，激发对中国传统文化的兴趣与自豪感；

?培养认真观察、主动探究的学习习惯，乐于与同伴分享自己的欣赏与创作想法。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解青铜器的造型特点（对称、庄重）与典型纹样（饕餮纹、云雷纹）的视觉特征；

?能用简笔画表现青铜器的轮廓，并添加符合其风格的纹样。

1.教学难点

?理解青铜器纹样（如饕餮纹）背后的象征意义（如祭祀、权力），实现从“视觉欣赏”到“文化理解”的过渡；

?创作时兼顾青铜器的“庄重感”与纹样的“装饰性”，避免造型过于随意或纹样与器物不协调。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，本节课结合四年级学生“形象思维为主、喜欢互动体验”的特点，主要采用以下四种教法：

1.情境教学法：通过播放青铜器相关的纪录片片段（如《如果国宝会说话》中关于司母戊鼎的内容）、展示青铜器实物模型（或高清仿真图片），营造“走进博物馆”的情境，激发学生的学习兴趣；

2.问题引导法：围绕“这件青铜器像什么？”“纹样给你什么感觉？”“古人为什么要在青铜器上画这样的纹样？”等问题，引导学生主动思考，逐步深入理解青铜器的特点与内涵；

3.示范教学法：针对“青铜器简笔画”环节，教师通过分步示范（先画对称轮廓、再添纹样），直观展示创作方法，帮助学生降低实践难度；

4.小组合作法：在“纹样欣赏”环节，组织学生分组讨论“不同纹样的共同点与差异”，培养合作探究能力，同时通过同伴交流深化对纹样的理解。

五、说学法

本节课注重引导学生主动参与学习过程，主要培养以下三种学法：

1.观察分析法：引导学生通过“整体看造型—局部看纹样—结合文字看用途”的步骤，学会有目的、有层次地观察美术作品，提升观察能力；

2.合作探究法：在小组讨论中，鼓励学生大胆表达自己的想法，同时倾听同伴的观点，通过“交流—碰撞—共识”，深化对青铜器文化的理解；

3.模仿创作法：先模仿教材中的青铜器造型与纹样，掌握基本表现方法，再尝试加入自己的创意（如改变纹样细节、调整器物用途），实现“模仿—创新”的递进，提升造型表现能力。

六、说教学过程

本节课的教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总时长为40分钟，具体