浅析数形结合思想在高考解题中的应用.pptVIP

第1页，共19页，星期日，2025年，2月5日论文主体内容结构第一部分：关于“数形结合”思想第二部分：“数形结合”思想在我国数学高考中的应用第三部分：“数形结合”思想在全国各省市2008年高考题的体现及分类解析：第四部分运用“数形结合”思想切实提高解题能力第2页，共19页，星期日，2025年，2月5日第一部分关于“数形结合”思想一、“数形结合”思想的历史二、什么是“数形结合”三、“数形结合”的意义第3页，共19页，星期日，2025年，2月5日一、“数形结合”思想的历史“数形结合”由来已久，早在数学被抽象、分离为一门学科之前，人们在生活中，度量长度、面积和体积时，就已经把数和形结合起来了。在宋元时期，我国古代数学家系统地引进了几何问题代数化的方法，用代数式描述某些几何特征，把图形中的几何关系描述成代数关系。17世纪上半叶，法国数学家笛卡尔通过坐标系建立了数与形之间的联系，创立了解析几何学。后来，几何学中许多长期不得解决的问题，最终也是借助于代数方法得到圆满解决。这些都说明了“数形结合”思想有着悠久的历史。第4页，共19页，星期日，2025年，2月5日二、什么是“数形结合”恩格斯曾说过：“数学是研究现实世界的量的关系与空间形式的科学。”数形结合就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数意义，又揭示其几何直观，使数量关系的精确刻划与空间形式的直观形象巧妙、和谐地结合在一起，充分利用这种结合，寻找解题思路，使问题化难为易、化繁为简，从而得到解决。数形结合包括“以形助数”和以数辅形”两个方面。第5页，共19页，星期日，2025年，2月5日三、“数形结合”的意义数学的研究对象大致可以分成两类：一类是研究数量关系的；一类是研究空间形式的。数和形是数学的两个基本概念，全部数学内容大体就是围绕这两个概念提炼、演变、发展而逐步展开的。数形结合在数学发展中的重要意义，正如法国数学家拉格朗日在《数学概要》一书中所说：“只要代数同几何分道扬镳，它们的进展就缓慢，它们的应用就狭窄。但是当这两门科学结合成伴侣时，它们就互相吸取新鲜的活力，从那以后，就以快速的步伐走向完善。”我国著名数学家华罗庚也曾说过：“数形结合百般好，隔裂分家万事非。”由此可见形和数的相互依赖、相互制约的辩证关系第6页，共19页，星期日，2025年，2月5日第二部分：“数形结合”思想在我国数学高考中的应用一、“数形结合”思想方法在高考内容中的体现二、“数形结合”思想方法在高考中占有非常重要的地位。第7页，共19页，星期日，2025年，2月5日一、“数形结合”思想方法在高考内容中的体现可以说，用数形结合解题在高中数学各个板块中都有应用，像函数的图像、方程的曲线、集合的文氏图或数轴表示等，是“以形示数”。而解析几何的方程、斜率、距离公式，向量的坐标表示则是“以数助形”，还有导数更是数形结合的产物，这些都为我们提供了“数形结合”的知识平台。第8页，共19页，星期日，2025年，2月5日二、“数形结合”思想方法在高考中占有非常重要的地位巧妙运用数形结合思想解题，不仅直观易于寻找解题途径，而且能避免繁杂的计算和推理，可起到事半功倍的效果，在选择、填空题的解答中更能体现其优越性，近年在解答题中也加重了对数形结合的考查．通过下表2008年各地高考数学理科试卷涉及数形结合的题目及分值来看，其重要程度不言而喻。第9页，共19页，星期日，2025年，2月5日2008年高考数学理科试卷涉及数形结合的题目及分值统计知识点题号高考卷种集合函数不等式线性规划解析几何立体几何总计分数全国卷一2，810，1315，2111，16，1859全国卷二13，8514，2112，1954宁夏海南卷1，102411，14，2012，15，1864江苏卷415，18，204，149，121675广东卷16128，11，185，2065山东卷3，4，1710，11，226，2068第10页，共19页，星期日，2025年，2月5日第三部分：“数形结合”思想在全国各省市2008年高考题的体现及分类解析：（一）利用数形结合解决集合问题（二）利用数形结合解决函数（也包括三角函数）问题（三）利用数形结合解决不等式和线性规划问题（四）利用数形结合解决解析几何问题（五）利用数形结合解决立体几何问题第11页，共19页，星期日，2025年，2月5日（一）利用数形结合解决集合问题

图示法是集合的重要表示法之一，对一些比较抽象的集合问题，在解题时