第2课《济南的冬天》课件-统编版语文七年级上册(4).pptxVIP

北国的寒冬多是朔风怒

号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢?它有怎样一番别致的性格呢?;

济南的冬天

作者：老舍;

今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去欣赏老舍笔下

济南的山水之美。;

04初读课文

教学

目录

05精读课文;

学习目标

1.识记作者作品，有感情地朗读课文，感受济南的冬天之美。

2.学习情景交融的写作方法，及比喻、拟人等修辞方法的运用。

3.把握作者情感，培养热爱祖国大好河山的感情。;

任务一走近作者

老舍(1899-1966),原名舒庆春，字舍

予，北京人，满族。

著名作家，杰出的语言大师，获“人民

艺术家”的称号。

代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹”。;

创作背景

老舍1930年来到山东，在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教

多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。本文是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的。此文虽系节选，但能独立成篇。;

任务二字音字形

济南(jǐ)伦敦(dūn)镶上(xiāng)奇迹(jì);

(jǐ)人才济济

(ji)无济于事(quān)圆圈

(juan)圈养

(Iù)露台

(Iòu)露面;

镶(xiāng)镶嵌

攘(rǎng)熙熙攘攘(chéng)澄清

(水、天空)清亮；

使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面；澄弄清楚(认识、问题)

(dèng)澄沙

使杂质沉淀，液体变清。;

词义理解

响晴：(天空)晴朗无云。

着落：可以依靠或指望的来源。慈善：对人关怀，富有同情心。

贮蓄：储存，积蓄。

澄清：(水、天空)清亮。

蓝汪汪：形容蓝得发亮。

空灵：灵活而不可捉摸。;

任务三自主学习

听读课文，边听边想象济南冬天美

好的风光，体会作者的感情，思考这篇文章应该用什么样的基调朗读。

1.划分文章层次。

2.画出文中语言美、意境美、情感美的语句。

3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。;

划分层次

第一部分(1):总写济南冬天“温晴”如宝地的特点。

第二部分(2-6):具体写济南冬天的山水景物。

第2段：阳光普照下的山景一暖和安适

第3-5段：不同的山—薄雪覆盖的小山、城外远山

第6段：冬天的水色一碧绿澄清

独立成段，收束全文，呼应开篇“宝地”评价。

第三部分(7):总结上文，写作者总的观感。;

任务四自主探究

1.济南冬天天气的总特征是怎样的?

请用一个原文中的词语来概括

温晴

包含的温暖(气温宜人)、晴朗、无风等意思。

这个词精准地概括了全文描写的核心对象——济南

冬天的独特风貌，是全文描写展开的基础和核心;;

精读课文分析讨论品味第一部分

1.读第1段，说说作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的。

对比;

品味第二部分

2.第2段开头句有什么作用?

这是个过渡句，起着承上启下的作用。

由上文总写济南冬天的特点，转到下文对济南冬天山、

水的描写。;

细节内容探究

3.课文第二段“一个老城……暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”运用了什么修辞?这样写如何表达作者情感?

①运用了拟人的修辞手法，将老城、山水人格化，通过“暖和安适地睡着”“唤醒”等动作描写，赋予景物以生命感。

②生动形象的写出了济南冬天舒适、宁静的氛围

③表达了作者对济南冬日安宁祥和氛围的沉醉与赞美。;

①运用了比喻和拟人的修辞手法，“小山像摇篮”是比喻，“低声地说”是拟人

②将地理特征具象化为“摇篮”,突出济南的温暖安稳，拟人化语言赋予小山慈母般的温柔，

③表达作者对济南的喜爱。;

5.“最妙的是下点儿小雪呀”,雪后山景“妙”在何处?

①妙在雪光、雪色

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本

看护妇。;

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。

这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。

“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带

水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。;

②妙在雪态

看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的

肌肤。

以动写静，写出雪动人的形态。

那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的迷人情态。;

①不能替换。

②“镶”字运用了拟物手法，将山尖和蓝天之间的