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小学象棋特色课程建设方案

一、课程背景与意义

象棋，作为中华民族优秀的文化瑰宝，集益智性、趣味性、竞技性于一体，蕴含着深厚的哲学思想与人文精神。在小学阶段开展象棋特色课程，不仅能够有效锻炼学生的逻辑思维能力、记忆力、专注力与空间想象力，更能在潜移默化中培养其沉着冷静的品格、坚韧不拔的意志以及良好的规则意识与竞争精神。当前，在“五育并举”的教育方针指引下，我校积极探索特色化办学路径，将象棋课程引入校园，旨在通过这一传统智力运动，丰富学生的校园文化生活，促进学生综合素质的全面发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、课程理念与目标

（一）课程理念

本课程以“以棋育人，以棋启智，以棋养德”为核心理念。强调象棋学习不仅是技能的掌握，更是智慧的启迪与品格的塑造。课程实施过程中，注重学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，营造轻松愉悦、积极向上的学习氛围，让学生在对弈中体验快乐，在思考中获得成长，在传承中感受中华文化的魅力。

（二）课程目标

1.总目标

通过系统的象棋课程学习与实践活动，使学生掌握象棋的基本理论知识和基本技能，提升逻辑思维与problem-solving能力，培养良好的心理素质和道德品质，传承和弘扬中华优秀传统文化，促进学生全面和谐发展。

2.具体目标

*知识与技能：认识象棋棋盘、棋子，了解基本规则和常用术语；掌握基本的行棋方法、吃子规则及简单的杀法（如马后炮、重炮、双车错等）；初步学会开局的基本原理和常见布局，能够进行简单的实战对弈。

*过程与方法：引导学生在对弈中学会观察、思考、分析和判断；培养学生制定策略、评估风险及灵活应变的能力；鼓励学生在合作学习中交流经验、互相启发、共同进步。

*情感态度与价值观：激发学生对象棋的兴趣和热爱，培养专注力、耐心和毅力；引导学生树立正确的胜负观，做到胜不骄、败不馁；培养学生尊重对手、遵守规则、诚信友善的优良品德；增强学生的文化自信和民族自豪感。

三、课程内容与学段安排

根据小学生的年龄特点和认知规律，象棋课程内容的设置遵循由浅入深、循序渐进的原则，分低、中、高三个学段进行系统规划。

（一）低年级段（1-2年级）

*内容概要：象棋的起源与文化小故事；认识棋盘、棋子（名称、形状、摆法）；学习棋子的基本走法与吃子规则（车、马、炮、兵/卒、相/象、仕/士、将/帅）；了解简单的胜负判定（将死、困毙）；进行单一兵种的练习和简单的两步杀趣味练习。

*重点：激发兴趣，认识棋盘棋子，掌握基本走法。

*活动建议：开展“象棋小讲堂”（听故事）、“我是小棋子”角色扮演、简单的吃子游戏等。

（二）中年级段（3-4年级）

*内容概要：巩固基本规则和走法；学习常用的基本杀法（马后炮、重炮、闷宫、铁门栓、双车错等）；学习简单的开局原理（如顺手炮、列手炮、仙人指路等）和基本战术（如捉子、兑子、牵制、拦截等）；进行多兵种配合的练习和残局基础（如单马胜单士、单车胜双士等）；组织班级内的小型友谊赛。

*重点：掌握基本杀法和简单战术，学习开局常识，初步具备实战能力。

*活动建议：开展“杀法小能手”挑战赛、小组对抗赛、观看象棋大师对局视频片段等。

（三）高年级段（5-6年级）

*内容概要：深入学习经典开局（中炮对屏风马、飞相局等）的主要变化；掌握更复杂的战术组合（如弃子攻杀、抽将、捉双等）；学习常见的实用残局技巧与规律；培养全局观念和战略思维；学习复盘分析的基本方法。

*重点：提升战术运用能力和全局把控能力，培养独立思考和复盘总结能力。

*活动建议：组织校级象棋比赛、与外校进行友谊交流赛、开展象棋主题班会（如象棋与人生、象棋中的智慧等）。

四、课程实施策略与方法

（一）教学原则

1.兴趣先导原则：通过故事、游戏、竞赛等多种形式，激发和保持学生的学习兴趣。

2.循序渐进原则：严格按照学段划分的内容体系进行教学，由易到难，逐步深入。

3.精讲多练原则：教师讲解力求精炼准确，保证学生有充足的时间进行实战练习和思考。

4.因材施教原则：关注学生个体差异，对不同水平的学生提供针对性的指导和帮助。

5.文化浸润原则：在教学中渗透象棋文化，使学生在学棋艺的同时感受文化魅力。

（二）教学方法

1.情境教学法：创设与象棋相关的故事情境、问题情境，引导学生融入。

2.游戏化教学法：将知识点融入趣味游戏，如“夺宝奇兵”（吃子练习）、“闯关大挑战”（杀法练习）等。

3.示范讲解法：教师通过清晰的语言和规范的棋谱演示，讲解规则、技法。

4.实战演练法：组织学生进行一对一、小组对弈，在实践中巩固所学。

5.小组合作法：鼓励学生分组讨论、共同研究棋局，