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2024年《快乐的节日》教学设计

作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程准的要求和教学对

象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计

呢？下面是我为大家整理的《快乐的节日》教学设计，欢迎大家分享。

《快乐的节日》教学设计1

教学目

1.认识吹、祝等14个生字，会写乐、老2个字。

2.能用欢快的语调正确流利地朗读；能随着优美的曲调歌唱，背诵课文第一、二小节。

3.能感受自己生活的快乐和幸福。

教学重点

认字和用欢快的语调朗读。

教学难点

识字、带着快乐的心情朗读诗歌

教学准备挂图、磁带、生字卡片

教学时间2课时

教学过程

第一课时

（一）师生谈话，引出课题。

1、板书快乐的节日’说一说哪些节日让你感到快乐？

2、弁读课题。

（二）初读课文，认记生字

1、播放曲子，让学生感受快乐节日的气氛。

2、自由读诗歌，注意读准生字的读音。

3、小组合作讨论：用什么方法能又快又牢地记住这14个生字的读音。

4、分发词卡，比一比，哪一小组能在最短的时间里，记得又快又牢。

5、师检查生字认读情况，用小组开火车的形式评出优胜小组，奖励金牌。（结合国、

祝进行说词、说句训练。）

（三）图文结合，感悟课文

1、出（示课文插图）看了这幅图，你有什么话想要说的呢？

2、请同学们带着欢快的心情，试着把课文读给同桌的小朋友听一听。

3、学生自由练读。

4、检查朗读情况。

（四）细读，背诵第一、二小节

1、师配乐朗读第一、二小节。

2、生自由练读第一、二小节。

3、指名读第一小节。

4、引导学生看图，通过读表达出快乐的心情。

5、男、女生比赛读，全班配乐齐读前两节诗句.

6、通过看图，给诗句配动作,引导学生试着背一背。

7、播放《快乐的节日》，学生表演唱。

（四）学习生字乐、老，指导书写。

1、出示乐、老’，齐读。

2、引导学生观察这两个字在田字格的位置。

3、举起小手，全班书空。

4、师范写，边写边提醒，并强调乐”的第二笔是老的最后一笔是。

［教学后记］

《快乐的节日》这首诗歌充满了喜庆的节日气氛，欢快优美，是一篇朗读的好教材。在教学

设计中，我扣目标,创设情境，激发学生的学习兴趣。为了让学生在读中感悟红领巾的欢

乐与幸福，我采用多种朗读形式，师配乐范读，齐读，指名读，自由读，男女生比赛读，播放优

美的旋律让学生想象读。在学生读正确，读流利的基础上，我尊重学生的情感体验，让学生在读

中感悟，在感悟中读，从而培养了学生对语言的感悟能力。

本课的识字任务较重，识字又是一年级学生学习的难点。为了让学生在最短的时间内发挥出

最好的效果，我开展了组内合作，组与组之间比赛的识字活动，充分调动了学生参与识字的积

极性，从而也培养了孩子的互助合作精神。在检查生字环节，我以词的形式呈现，给学生建立词

的概念。然后，进行扩词练习，问学生：你在哪儿有见过国字呢？看到这个祝字，你还

想到什么？同学们纷纷发言，有的说祝贺，有的说祝福，看到孩子们的思维如此活跃,

于是，我趁热打铁：谁能用‘祝‘字说一句话呢？”一位女生主动地站了起来，大方地说：老

师，我祝你幸福！多好的句子呀！我激动地对她说了声：谢谢！此时的我，真切地感受到

了师生之间心与心的沟通，情感与情感之间的交流，是一件多么令人愉快的事！这就是一个开放

而有活力的课堂.

《快乐的节