教科版小学科学三年级上册第四单元“水”整合全教案.pdfVIP

教科版小学科学三年级上册第四单

元“水”整合全教案

单元整体规划

一、单元教材分析

本单元是教科版三年级上册物质科学领域的核心单元，共7课时，以“水的三态变化→

水的溶解→水的净化→水资源保护”为探究主线。教材立足三年级学生对水的生活认知，

从“观察水的基本特征”入手，通过“实验探究水的三态变化条件”“研究物质在水中的溶解

现象”“学习简易净水方法”到“树立水资源保护意识”，构建完整的探究链条。本单元不仅

让学生掌握水的基础科学知识，更注重培养实验操作、观察记录、分析归纳等科学探

究能力，渗透“物质变化”“可持续发展”等核心素养，为后续物质科学学习奠定基础。

二、单元教学目标

（一）科学知识

1.能准确描述水的基本物理特征（无色、无味、透明、流动），知道水是一种液体，

能区分水与其他常见液体的不同。

2.掌握水的三态（固态、液态、气态）名称及对应的常见形态，了解水的三态变化

与温度变化的关系。

3.认识溶解现象，能列举常见的易溶解和不易溶解的物质，知道搅拌、升温等方法

能加快溶解，了解分离溶解物与水的基本方法。

4.知道自然界的水可能含有杂质，掌握过滤等简易净水方法，了解水资源的重要性

及保护水资源的基本方法。

（二）科学探究

1.能通过感官观察和实验操作，准确获取水的特征、三态变化、溶解等现象的信息，

规范填写观察记录表。

2.能独立或小组合作完成“水的结冰与融化”“物质的溶解”“简易过滤”等实验，掌握实

验基本操作技能（如加热、搅拌、过滤等）。

3.能对实验现象进行分析归纳，得出水的三态变化条件、溶解快慢影响因素等初步

结论，能用文字或图表表达探究结果。

4.能针对“如何加快溶解”“如何净化污水”等问题提出初步的探究方案，并通过实验验

证方案的可行性。

（三）科学态度与社会责任

1.对水的变化现象充满探究兴趣，乐于动手实验，养成细致观察、如实记录的科学

习惯。

2.在实验探究中能尊重实验结果，与同学分工合作、交流分享，培养合作探究的意

识。

3.了解水对生命和生活的重要意义，树立“节约用水、保护水资源”的意识，能在生活

中践行节水行为。

三、单元教学重难点

重点：认识水的基本特征和三态变化；理解溶解现象及影响溶解快慢的因素；掌握简

易过滤的净水方法；树立水资源保护意识。

难点：理解水的三态变化与温度的因果关系；区分“溶解”与“混合”的不同；掌握过滤实

验的正确操作（如滤纸折叠、装置组装）；将节水意识转化为实际行动。

四、单元教学准备

1.教具：水的三态变化动画、溶解现象视频、过滤实验演示装置、水资源现状课件、

多媒体课件（包含实验步骤、现象图片）；常见液体样本（水、酒精、食用油、酱油）、

冰块、酒精灯、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、铁架台、温度计、食盐、白糖、面粉、

沙子等实验材料。

2.学具：探究记录本、每组1套实验材料（烧杯、试管、玻璃棒、温度计、食盐、

白糖、面粉、沙子、滤纸、漏斗、铁架台、小塑料瓶）、滴管、放大镜、自制净水器材

料（塑料瓶、棉花、纱布、活性炭、石英砂、小卵石）、节水宣传卡制作材料（彩纸、

马克笔）。

3.环境准备：实验室配备通风设备、灭火器材（针对加热实验）；教室设置“水的探究

展示角”，张贴实验步骤图、水的三态变化示意图；准备实验安全须知（如加热操作规

范、节约用水提示）。

五、单元课时安排

课课题核心内容课时时

时长

1水是怎样的观察水的基本特征，区分水与其他液体，建立“水”的基40分

础认知钟

2水结冰了探究水结冰的条件，观察冰的特征，认识水的液态到固40分

态变化钟

3冰融化了探究冰融化的条件，观察融化过程中的温度变化，认识40分

水的固态到液态变化钟

4水和水蒸气认识水蒸气