教科版小学科学四年级上册第三单元“运动和力”整合全教案.pdfVIP

教科版小学科学四年级上册第三单

元“运动和力”整合全教案

单元整体规划

一、单元教材分析

本单元是教科版小学科学四年级上册的力学启蒙核心单元，以“运动和力”这一基础物理

关系为探究主线，遵循“认识运动→感知力→探究力与运动关系→应用力”的认知进阶逻

辑构建知识体系。从学生熟悉的生活场景（如物体的运动状态、推拉现象）切入，通

过“运动的描述→力的认识→常见的力（弹力、重力、摩擦力）→力的应用”的递进式探

究，引导学生逐步建立“力是改变物体运动状态的原因”的初步认知。

教材注重融合多种科学探究方法，如用“比较法”区分不同运动形式、用“控制变量法”探

究影响摩擦力大小的因素，同时强化知识与生活的联系，通过弹簧测力计使用、摩擦

力应用等内容培养学生的实验操作能力和科学素养，为后续更高学段力学知识的学习

奠定基础。

二、单元教学目标

（一）科学知识

1.能准确判断物体是否运动，知道物体的运动需要参照物，能举例说明不同的参照

物会导致运动判断结果不同。

2.认识力的基本特征：知道力可以改变物体的形状和运动状态，能区分推力、拉力、

弹力、重力、摩擦力等常见的力。

3.掌握弹力的特点：知道物体发生弹性形变时会产生弹力，了解弹簧测力计的工作

原理并能正确使用。

4.明确重力的方向是竖直向下，知道摩擦力的存在及其影响因素，能说出增大或减

小摩擦力的生活实例。

（二）科学探究

1.能运用“比较法”观察不同物体的运动形式，用“转换法”感知不易直接观察的力（如

重力对物体下落的影响）。

2.能独立或小组合作完成弹力、重力、摩擦力等探究实验，熟练使用弹簧测力计、

斜面、木块等实验器材。

3.能通过分析实验数据推理得出科学结论，如根据不同条件下摩擦力的测量数据总

结影响摩擦力的因素，并用图表呈现探究结果。

4.能针对“如何增大摩擦力”“怎样测量力的大小”等问题设计探究方案，并通过实验验

证方案可行性。

（三）科学态度与社会责任

1.对运动和力的奥秘充满探究兴趣，乐于动手实验，养成细致观察、如实记录、尊

重实验结果的科学习惯。

2.在小组探究中能分工协作、交流分享，敢于提出不同见解，培养合作精神与质疑

能力。

3.认识力与运动在生活中的重要意义，能运用所学知识解释生活中的力学现象，如

鞋底花纹增大摩擦力的原理，树立运用科学知识解决实际问题的意识。

三、单元教学重难点

重点：物体运动的判断与参照物；力能改变物体的形状和运动状态；弹力的特点与弹

簧测力计的使用；重力的方向；摩擦力的影响因素及应用。

难点：理解参照物对物体运动判断的影响；区分“物体运动状态改变”的不同表现（速度、

方向变化）；准确使用弹簧测力计测量力的大小；用控制变量法探究摩擦力的影响因素。

四、单元教学准备

（一）教具

多媒体课件（含运动场景视频、力的作用动画、弹簧测力计结构示意图）、弹簧测力计

（不同量程）、斜面模型、重力演示装置、摩擦力探究套件、各种弹性物体（弹簧、橡

皮筋、海绵）。

（二）学具

每组1套实验材料：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、木块、木板、砂纸、毛巾、斜面、

钩码、细绳、刻度尺、秒表、观察记录表、铅笔；个人学具：探究笔记本、力的应用

调查卡制作材料。

（三）环境准备

实验室预留足够活动空间，便于开展物体运动观察实验；设置“运动和力探究展示区”，

张贴实验步骤图、单元知识图谱、生活力学现象图片；准备实验安全须知（如弹簧测

力计使用规范、避免钩码砸伤）。

五、单元课时安排

课课题核心内容课时时

时长

1我们的运动认识物体的运动与静止，理解参照物的作用40分钟

2运动的快慢比较物体运动快慢的方法，理解速度的初步概念40分钟

3运动的形式识别常见的运动形式（直线、曲线、往复等），分40分钟

类归纳

4力与运动探究力对物体运动状态的影响，建立力的初步认知40分钟

5弹力认识弹力，学习弹簧测力计的使