教科版小学科学五年级上册第四单元“运动和力”整合全教案.pdfVIP

教科版小学科学五年级上册第四单

元“运动和力”整合全教案

第四单元运动和力单元整体规划

一、单元教材分析

本单元属于力学领域的核心内容，以“运动与力的关系”为探究主线，遵循“认识运动状

态→探究作用力→应用力学原理”的递进式认知逻辑构建知识体系。教材从学生熟悉的

日常生活场景切入，先引导学生识别物体的运动状态及变化，再逐步深入探究常见的

力（重力、弹力、摩擦力）的特点及作用，最后聚焦力与运动的关系，通过实验验证

牛顿运动定律的基础认知，形成“运动状态→力的种类→力的作用效果→力学应用”的核

心认知链。

教材突出“实验探究”的核心理念，融合控制变量法、对比实验、模型构建等多种科学探

究方法。例如通过“改变拉力大小对小车运动的影响”实验理解力与运动的关系，通过

“不同接触面摩擦力大小的比较”实验掌握控制变量法的应用，通过“制作弹簧测力计”活

动深化对弹力的认知。同时注重联系生活实际，结合自行车、运动鞋、弹簧等常见物

品，培养学生的实验设计能力和逻辑推理能力，为后续学习更复杂的力学知识奠定基

础。

二、单元教学目标

（一）科学知识

1.能识别物体的运动状态（静止、匀速运动、加速运动、减速运动），知道运动状态

的改变与力的作用有关。

2.认识常见的力：知道重力是地球对物体的吸引力，方向竖直向下；了解弹力是物

体发生形变后产生的恢复力，知道弹簧测力计的工作原理；理解摩擦力是相互接触的

物体发生相对运动时产生的阻碍力，知道影响摩擦力大小的因素。

3.掌握力与运动的基本关系：力可以改变物体的运动快慢或运动方向；当物体受到

平衡力时，运动状态保持不变（静止或匀速直线运动）。

4.了解力学知识在生活中的应用，知道如何根据需要增大或减小摩擦力、利用弹力

等。

（二）科学探究

1.能通过观察和分析，准确描述物体的运动状态及变化，提出关于力与运动关系的

探究问题。

2.能运用控制变量法设计实验，探究影响摩擦力大小的因素、拉力大小对小车运动

的影响等，规范记录实验数据并进行分析。

3.能正确使用弹簧测力计等测量工具，学会测量力的大小；能通过制作简易弹簧测

力计，深化对测量工具设计原理的理解。

4.能结合实验现象和数据，归纳出力的作用效果及力与运动的关系，能用科学语言

解释生活中的力学现象。

（三）科学态度与社会责任

1.对力与运动的探究充满好奇心和求知欲，乐于参与实验设计、动手操作等探究活

动，养成严谨细致、如实记录的科学习惯。

2.在小组合作中能明确分工，协作完成实验操作、数据记录和分析讨论，主动分享

探究发现，敢于质疑和补充他人观点，提升合作交流能力。

3.认识到力学知识在生活中的广泛应用价值，能运用所学知识解决简单的生活问题；

树立运用科学知识改善生活、服务社会的意识，增强对科学学习的兴趣和自信心。

三、单元教学重难点

重点：重力、弹力、摩擦力的基本特点及应用；力与运动的关系；控制变量法在力学

实验中的应用；弹簧测力计的使用方法。

难点：理解摩擦力的产生条件及影响因素；准确运用控制变量法设计和实施实验；解

释力的平衡与物体运动状态的关系；将实验结论与生活中的力学现象建立关联。

四、单元教学准备

（一）教具

弹簧测力计（不同规格）、演示用小车、斜面、不同材质接触面（木板、毛巾、玻璃）、

钩码、弹簧（不同劲度系数）、重力演示器、摩擦力演示装置、力学现象视频（如汽车

刹车、运动员跳远）、自行车模型（展示力学应用）。

（二）学具

每组1套：小型小车、斜面、木板、毛巾、玻璃、钩码（不同质量）、弹簧（多个）、

硬纸板、橡皮筋、直尺、细线、实验记录表、简易弹簧测力计制作材料（弹簧、硬纸

筒、刻度纸、挂钩）；个人学具：探究笔记本、绘图工具。

（三）环境准备

1.实验室：划分实验区（重力探究区、弹力探究区、摩擦力探究区、小车运动探究

区），保证实验桌面平整，便于开展小车运动实验；2.展示区：设置“生活中的力学”主

题展板，张贴自行车、运动鞋、弹簧测力计等物品的图片及力学原理说明；3.体验区：

放置自行车、弹簧玩具等实物，供学生观察和体验。

五、单元课时安排

课时序课题核心内容课时时

号长

1我们的小缆车认识拉力，探究拉