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苏少版八年级美术下册第2课《轻描重彩总相宜》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是苏少版八年级美术下册第2课《轻描重彩总相宜》。作为初中阶段美术课程中“造型?表现”领域的重要内容，本课以中国传统绘画中的“工笔淡彩”技法为核心，通过理论讲解与实践操作相结合的方式，引导学生感受传统绘画的艺术魅力，掌握基础的工笔淡彩表现方法。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开说课。

一、说教材

1.教材定位

本课选自苏少版初中美术八年级下册，属于“造型?表现”学习领域。从教材知识体系来看，此前学生已接触过素描、水彩等西方绘画基础技法，以及中国传统水墨画的入门知识，为本课学习工笔淡彩技法奠定了认知基础。同时，本课也是后续学习“工笔重彩”“白描”等传统绘画技法的重要铺垫，在初中美术传统绘画教学模块中起到了承上启下的作用。

2.教材内容分析

教材围绕“轻描重彩总相宜”这一主题，分为三个逻辑层次：首先，通过展示宋代工笔花鸟画（如《出水芙蓉图》）、现代工笔淡彩作品，引导学生感知“轻描”（细腻线条）与“淡彩”（清雅色彩）的艺术特点；其次，简要介绍工笔淡彩的工具材料（如熟宣纸、勾线笔、国画颜料）与核心技法（如勾线、分染、罩染）；最后，通过“尝试与练习”环节，指导学生完成一幅简单的工笔淡彩作品（如花卉、蔬果），实现从理论到实践的转化。

3.课程标准要求

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对初中阶段“造型?表现”领域的要求，本课需达成以下课程目标导向：

?能运用传统绘画工具和材料，尝试表现不同的艺术效果；

?了解中国传统绘画的基本技法和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同；

?在美术实践中，发展观察能力、造型能力和审美判断能力。

二、说教学目标

结合教材内容与课程标准要求，考虑到八年级学生的认知水平，我将本课教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解工笔淡彩的起源、艺术特点及工具材料（熟宣纸、勾线笔、国画颜料等）；

?掌握工笔淡彩“勾线”（中锋行笔、线条流畅）与“淡彩渲染”（分染、罩染）的基础技法；

?能独立完成一幅简单的工笔淡彩作品（如单朵花卉），做到线条细腻、色彩清雅。

2.过程与方法目标

?通过“观察—分析—模仿—创作”的过程，体验工笔淡彩的创作流程；

?借助小组讨论、教师示范、同伴互评等方式，提升艺术观察能力与实践能力；

?学会运用对比、归纳的方法，区分工笔淡彩与水墨画、水彩画的差异。

3.情感态度与价值观目标

?感受工笔淡彩作品的清雅之美，激发对中国传统绘画的兴趣；

?体会传统绘画中“以形写神”“情景交融”的文化内涵，增强文化自信；

?在美术实践中培养耐心、细致的学习态度，养成严谨的创作习惯。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解工笔淡彩“轻描”（细腻线条）与“淡彩”（清雅色彩）的艺术特点；

?掌握工笔淡彩“勾线”与“淡彩渲染”的基础技法。

确定依据：工笔淡彩的核心魅力在于“线条”与“色彩”的和谐统一，只有掌握这两大基础要素，才能理解其艺术特点并进行实践创作，因此将其定为教学重点。

2.教学难点

?如何做到“勾线”时中锋行笔、线条粗细均匀且富有弹性；

?如何通过“分染”“罩染”技法，实现色彩的层次感与清雅效果。

确定依据：八年级学生此前多接触自由洒脱的水墨画或西方绘画，对工笔淡彩“精细、严谨”的技法要求不熟悉，中锋行笔与淡彩渲染需要较强的手部控制能力和耐心，是学生实践中的主要障碍，因此将其定为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，本课结合美术学科实践性强、注重直观体验的特点，采用以下教学方法：

1.情境教学法

通过播放工笔淡彩创作过程的短视频、展示古今优秀工笔淡彩作品，创设“传统绘画工作室”的情境，让学生直观感受工笔淡彩的艺术氛围，激发学习兴趣。

2.示范教学法

针对“勾线”“淡彩渲染”等难点技法，教师进行分步示范：先示范勾线时的握笔姿势、中锋行笔技巧（如线条起笔藏锋、收笔回锋），再示范分染（用淡墨或淡色沿轮廓内侧渐变）、罩染（用透明色整体覆盖）的步骤，让学生清晰观察技法细节。

3.小组合作法

将学生分为4-5人一组，在“作品赏析”环节讨论“工笔淡彩与水墨画的差异”，在“实践创作”环节互相提醒技法要点（如线条是否流畅、色彩是否过浓），培养学生的合作探究能力。

4.分层指导法

针对学生绘画基础的差异，教师在实践环节进行分层指导：基础较弱的学生重点指导勾线技巧，确保线条流畅；基础较好的学生则引导其尝试添加简单背景，提升作品完整性，兼顾不同层次学生的学习需求