公开课教案教学设计长春初中语文七下陌上桑四（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计长春初中语文七下陌上桑四（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《陌上桑》是长春初中语文七年级下册的课文，属于文学作品的阅读与鉴赏单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生阅读理解能力、文学鉴赏能力和审美情趣。

在整个课程体系中，《陌上桑》是培养学生古典文学素养的重要篇目，与前后的知识关联紧密，如与《诗经》等古代诗歌的学习相呼应，有助于学生理解中国古代文学的发展脉络。

核心概念包括对古代诗歌的鉴赏方法、诗歌意境的理解以及对人物形象的分析。技能包括提高学生的阅读速度、理解能力和文学鉴赏能力。

2.学情分析

初中生已具备一定的阅读理解和写作能力，但对古典文学的理解可能存在难度，如对古代诗歌的意象、意境等理解不够深入。

学生可能对《陌上桑》中的人物形象和故事情节产生兴趣，但也可能对古文的语言风格感到陌生。

易错点可能包括对诗歌意象的理解偏差和对人物形象的简单化处理。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本课的学习，学生能够理解《陌上桑》的内容，分析诗歌的意象和人物形象，提高文学鉴赏能力。

教学策略：采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等方式，加深对诗歌的理解和感受。

达标水平：学生能够正确解读诗歌，分析人物形象，并能够用自己的语言进行简要的文学评价。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《陌上桑》的基本内容，包括故事情节、人物形象和诗歌的意象。

列举诗歌中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、夸张等。

解释诗歌中出现的生僻字词和古文中的文化内涵。

2.能力的目标

分析诗歌中的人物形象，理解人物性格特点。

设计与诗歌内容相关的思维导图或故事梗概。

评价诗歌的艺术价值，包括语言、形式和主题。

3.情感态度与价值观的目标

感受古代诗歌的韵味和美感，增强对古典文学的兴趣。

尊重不同文化背景下的文学表达，培养跨文化理解能力。

认同中华优秀传统文化的价值，增强民族自豪感。

4.科学思维的目标

阐释诗歌中蕴含的哲理和思想，培养学生的逻辑思维能力。

论证对诗歌的理解和评价，提高学生的批判性思维能力。

探究诗歌创作背后的文化背景，激发学生的探究精神。

5.科学评价的目标

说出对诗歌的整体评价，包括艺术价值和教育意义。

设计对诗歌的评价标准，提高学生的评价能力。

评价自己的学习成果，反思学习过程，提高自我评价能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握《陌上桑》的故事情节、人物形象和诗歌意象，能够分析诗歌的修辞手法和表现手法。

教学难点：深入理解诗歌的意境和哲理，分析人物形象的性格特点，以及培养学生对古典文学的鉴赏能力。难点在于诗歌语言古朴，意境深远，需要引导学生通过多种阅读策略和合作学习来突破。

四、教学准备

教师准备：制作包含课文背景、人物介绍、诗歌分析等内容的PPT课件，准备相关音频资料，设计思维导图和讨论问题，以及评价表和任务单。

学生准备：预习《陌上桑》课文，收集与课文相关的文化背景资料，准备笔记本和笔。

环境准备：布置教室，确保多媒体设备正常工作，安排小组讨论区，设计黑板板书框架，为课堂互动和讨论提供良好的环境。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：播放一段与《陌上桑》主题相关的古典音乐，营造氛围，引导学生进入课堂。

2.学生活动：聆听音乐，感受古典文化的韵味。

（二）新课导入（5分钟）

1.教师活动：简要介绍《陌上桑》的作者、背景及文学价值。

2.学生活动：初步了解课文，激发学习兴趣。

（三）新授（30分钟）

1.任务一：整体感知

活动方案：学生自读课文，勾画生字词，圈点批注，了解课文大意。

预期行为：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2.任务二：分析人物形象

活动方案：学生分组讨论，分析诗歌中的人物形象，如罗敷、使君等。

预期行为：学生能够分析人物性格特点，理解人物关系。

3.任务三：品味诗歌意象

活动方案：学生结合课文内容，分析诗歌中的意象，如桑树、罗敷的服饰等。

预期行为：学生能够理解诗歌意象的内涵，体会诗歌的意境。

4.任务四：探究修辞手法

活动方案：学生找出诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。

预期行为：学生能够识别诗歌中的修辞手法，理解其表达效果。

5.任务五：欣赏诗歌语言

活动方案：学生朗读诗歌，感受诗歌语言的优美，体会诗人的情感。

预期行为：学生能够欣赏诗歌语言，感受诗歌的情感。

（四）巩固（10分钟）

1.教师活动：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

2.学生活动：完成课堂练习，巩固所学内容。

（五）小结（5分钟）

1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生活动：回顾本节课的学习内容，梳理知