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浅谈小学的劳动教育

劳动是人类最基本的实践活动，劳动教育是社会主义教育的组成部分，教育与生产劳动相结合是社会主义的一项基本原则。向学生进行劳动教育是培养学生热爱劳动，使其在德、智、美、劳诸方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民和建设人才的重要途径。

近几年来，不少学校和家庭对学生的劳动教育有所忽视，学生不热爱劳动，劳动技能低、劳动知识少、生活自理能力差、鄙视劳动人民等现象比较普遍，这种状况对于未来一代新人的健康成长极为不利。因此，在实施素质教育的今天，对学生进行劳动教育十分必要。

一、劳动教育有利于培养学生良好的道德品质

对学生开展劳动教育，是少年儿童养成道德品质的重要组成部分。实施劳动教育，能使学生树立劳动创造-一切的观点，懂得劳动光荣、懂得自己的幸福靠劳动创造，热爱劳动和劳动人民，能促进学生良好品德的形成。

我校从培养学生的学习习惯入手，教育学生热爱劳动工具、珍惜劳动成果，通过开展“自己事情自己做”和“我做妈妈的小帮手”活动，使每个学生都积极参加义务劳动，如打扫校园，种植花树，绿化校园，帮助留守老人干活;在家里做力所能及的家务劳动和自我服务性劳动，如整理床铺、洗衣、扫地、烧水、洗碗筷等。他们在这些劳动中，树立了劳动观念和为别人服务的思想，同时在劳动中不断克服困难，也有利于形成坚强的意志，也使他们养成了勤俭节约、吃苦耐劳、勇敢诚实的良好美德。许多家长高兴地说，学校开展劳动教育，孩子显得懂事多了，学会了不少本领。有些班主任也反映，在班里主动为集体做好事的多了，爱护公共财物、珍惜劳动成果的多了。

从这些实事看来，对小学生开展劳动教育，不但使小学生养成热爱劳动的习惯，自己的事情自己做，不娇气、不懒惰，还可以增强他们独立生活的能力和对家庭对社会的义务感和主人翁精神。

学生在家中完成自己力所能及的事

二、劳动教育有利于发展学生的智力

双手灵巧的孩子，热爱劳动的孩子，思维一般都清晰敏捷、喜欢钻研。由此看来，劳动不仅能为社会创造价值，而且能促进劳动者肌体发育、品质和意志的形成和知识的增长。在劳动时，由于中枢神经处于积极的状态，非常有利于发展学生的创造思维，劳动还可以丰富知识，发展智力。在劳动过程中，儿童学习正确的思考问题，这有利于逐步提高他们处理问题的灵活性。通过劳动，最容易形成正确的事物表象，在正确表象的基础上,就能形成正确的概论，进而进行正确的判断和推理。

我校对高年级学生进行了调查和对比。部分学生，他们从身边的自我服务劳动做起，进行劳动技能的训练和劳动习惯的培养，积极参与校内开设的劳动课、校园劳动基地劳动，在家中积极完成家务劳动，教师和家长配合起来有计划地列出了劳动教育的内容，劳动成了他们常年坚持的活动之一。在这种其有独特性的活动中这些学生不仅劳动态度、劳动能力和习惯方面明显优于不爱劳动者，智力水平也明显高于他们。在作文中，爱劳动的学生的用字、用词量明显地不爱劳动的学生平均数高，而且内容充实、具体，文章的思路开阔，显得有深度，富有生活情趣。

尽早地让学生做一些手边复杂活动，抓好劳动教育，有利于发展少年儿童的智力。

参加学校劳动基地劳动

三、劳动有利于学生的身体健康

小学生正处在长身体的时候。组织他们去参加-一定的劳动。在不同的劳动中，使身体的各部分都能得到锻炼，增强肌体各器官的功能，使肌肉、筋骨得到锻炼，从而提高学生对疾病的抵抗力，达到强身健体的目的。在开展劳动教育中，我校有意识地安排那些体质较弱、平常不爱活动的学生参加力所能及的劳动和体育锻炼，经过一年多的时间，他们的身体逐渐强壮起来，同时也开发了他们的智力，在文化课学习方面有了明显的提高。

事实说明，劳动教育能促进小学生身体的健康发展。四、劳动教育应注意的问题

要做好小学生的劳动教育，必须注意发挥学校、社会、家庭的整体作用，学校要注意与家长取得联系，了解学生参加各种劳动的情况，保证劳动教育的连续性和经常性。

作为学校，片面地强调劳动教育，忽视了文化知识的学习是不对的,因此，学校要做到教育必须与生产劳动相结合，才能培养出有社会主义觉悟的有文化的劳动者。