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浅谈现代化教学手段下高中语文课堂教学效率的有效提升路径

教育兴则国家兴,教育强则国家强。在全国教育大会上,习总书记进一步提出了“加快推进教育现代化、建设教育强国”的新要求。现代化中学语言文化教学的科技手段的充分普及与运用对逐步地实现教育现代化具有重要技术支撑与作用,其成果主要在于以采用新一代计算机、多媒体、大数据、人工智能等为基础,丰富及改进了当前中学语文课堂内容与教学模式,促进了现有语文教师队伍水平的全面提升，提高了语文课堂教学的整体教学环节的质量水平，促使学生们快速高效提升语文知识和学习效率,对现代中学语文整体知识教学的能力水平整体认知的迅速提高,具有强大优势。但随着现代化信息技术普及,现代化信息技术的运用显露出了很多方面的弊端。

：教育现代化 多媒体中学语文课堂 问卷调查 现代化信息技术

2018年4月13日，国家教育部正式对外发布为《教育信息化2.0行动计划》。该计划的提出，为有效促进现代化教育改革，从而充分适应新世纪正在日益到来中的新型信息化教育社会变革提出的教育新技术要求，对我们深化现代教育改革，实施终身素质教育，具有特殊重大社会意义。但通过与阜阳第四中学以及阜阳第二中学的老师访谈得知教师对于现代化信息技术的运用还存在很多问题，如学生反馈课堂效果不明显、教师对于现代化教学方式的弃用或滥用、现代化教学设备维护不及时、过度依赖多媒体教学等。

本文将从科研实际角度出发，并重点选择了阜阳第四中学以及阜阳市第二中学作为项目实地考察研究对象，按照实地走访了解-线上线下问卷调查分析-调查发现存在问题-归纳分析具体问题-最后解决实际问题的逻辑思路撰写本文。

二、现代化教学手段的应用现状

通过数据搜集，笔者发现在学校教育技术环境上，阜阳市城乡差异较为明显。在发放的420份有效调查问卷中，我们了解到只有23.08%的同学认为其所在上课教室现代化教学设备配备“十分齐全”，12.31%的同学认为“较为齐全”，而64.62%的学生都认为他们教室现代化教学设备配备“不够齐全”。城里的中学，在现代化的教学设备中比较完善，教育在信息化教学上也基本都已经配备齐了电子备课室、语音实验室、教学专用摄像投影设备、录播室等。而在一些经济不发达甚至落后的地区，大多还是运用传统的教学模式。虽然也配备有部分多媒体设施，但是存在一些乡村中学设备老旧现象，而且电脑配置较低。总体而言，现代化教学手段的覆盖面相对较广，而且现在阜阳市的大部分学校对现代化教学技术的投入量都较大，而且也都有为教师购买一些学习软件和备课软件以及资源，但是仍然不能满足现代教育的需要，教学软件硬件设施仍需完善。

现代教育技术的环境建设进步很大，阜阳市很多中学已经配备了许多先进的教育技术设备，多媒体等更新换代也比较迅速，然而教师尚未接受良好的技术和理论培训。在本次的研究调查中，发现很多教师能够自制和流畅地放映PowerPoint课件，但事实上大多数老师似乎都还是不太能会熟练使用Authorware工具或使用Flash技术来进行制作播放和展示这种较为复杂和相对灵活和高效的课件，还有在信息技术与语文学科的整合中，存在着“为了整合而整合”和“为了分组而分组”，为了传授语文学科知识而过于注重展示形式导致本末倒置，背离了语文教学的初衷等问题，这都反映出大多学校教师动手制作电子课件教材的基本能力水平尚且处于较低水平，运用现代教育技术能力不够成熟以及对教育技术理论知识的忽视，教育技术理念不够成熟，难以与时俱进。

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目前阜阳市以学生为中心，为教学所用的课件以及教学软件运用还没有达到

理想的状态。在现代教育教学环境背景下，几乎所有的公开课和观摩课都会使用课件，好的课件毋庸置疑会成为课堂的一大亮点，然而有些时候，教师如果运用不当,，则会使得其反，不仅“画蛇添足”，还会容易被课件“牵着鼻子走”，无法达到理想的教学效果。笔者通过文献搜集，问卷调查和中学语文课堂旁听，发现在日常的教学中，教师也多会用到多媒体技术，但有些老师把全部教学内容全部展现在课件上，照着课件读材料，使得课堂缺少了些许生机与活力。笔者在与学生的交谈中发现，超过一般的学生都有反映老师讲课过于依赖课件，使得他们难以及时记录课堂笔记和重点的现象。

另外有一线教师则是直接完全弃用计算机多媒体技术，不再注重其理论研究与教育实践的紧密结合，依旧继续采用传统的教学模式，对于一些抽象的语文概念，学生只能依靠单调的文字去想象，不仅给理解增加了难度，同时也不利于学生视野的开阔以及综合能力的培养。教师对于多媒体技术的滥用或弃用，在一定程度上都会导致中学语文课堂教学过程缺乏及时反馈，有效评价互动和资源的共享利用。

三、现代化教学手段的影响

丰富文字表现,提高学习兴趣

传统中国的中小学语文课堂和教学，往往也都是以一支小粉