浅谈现代教育技术对英语课堂教学的优化.docxVIP

PAGE

PAGE1

浅谈现代教育技术对英语课堂教学的优化

摘要：随着教育信息化的大力推进,在大力提倡创新教育的进程中,把现代教育技术,特别是多媒体技术广泛应用于英语课堂教学已成为必然。多媒体辅助教学以其新颖、直观、生动、信息多、容量大、效率高等优越性,在课堂教学中所起的作用是许多传统的教

学媒体和手段无法比拟的，因而有效地提高了课堂教学质量和效果。

关键词：现代教育技术；优化；课堂教学

引言：“现代教育技术”即运用现代教育理论、学习理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。随着现代教育技术的发展,备受广大教师的青睐的多媒体辅助教学，逐渐取代着传统而单调的“粉笔＋黑板”

的教学手段，并被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中，越来越成为一种主要的教学手段,在课堂教学中发挥的作用日益重大。鉴于此，运用现代教学手段于英语教学中已成为时代的必需。

一、创设教学情境，激发学生兴趣

现代教育技术能提供直观形象的多重感官刺激的学习资源，是一种最有效、最直接的信息传递方式。我们运用现代教育技术进行课堂教学，将教学内容转化为视、听、说、教的形式，集文字、声音、图像和动画于一体,生动直观,能够创设教材难以提供的情境,向学生真实而立体地展现所学语言的背景和使用环境,克服对话教学中教师所设置的情境的非真实性。

如在人教2019版高中英语选择性必修第四册Unit3Seaexploration这一单元中，干巴巴教材本身难以使学生产生兴趣，引发情感上的共鸣。著名心理学家布鲁纳说过“学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。为了增强直观性，在导入环节我剪辑使用了BBC纪录片《海洋》中的视频，使学生的注意力集中到与课文有关的语言情景中来。因为直观、形象的导入可极大地吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣和阅读欲望。接着通过多媒体展示与教材内容配套的图片：coral珊瑚、turtle海龟、seastar海星、jellyfish水母、anemonefish海葵鱼、dolphin海豚、shark鲨鱼、killerwhale虎鲸、baleenwhale须鲸等。在这种教学环境下,声音、影

像和图片占大部分篇幅。教师用声音、影像来呈现对话,再用图片来设置相似的情境,充分调动眼、耳、脑、口对语言信息综合反应的能力,构筑真实生动的语言实践环境,使学生有身临其境之感,增强语言的交际性,从而激发其学习兴趣和主动参与的愿望，效果显然比教师口头重复省时、有效。

二、培养学生的思维能力，激发学生的创新精神

多媒体在英语课堂上的合理利用，为学生提供了实际情境下进行学习的环境，这样就大大激发了学生的联想思维，而学生思维活动的激活势必会大大提高课堂的教学效果。

以人教2019版高中英语选择性必修第一册Unit2Lookingintothefuture为例。本单元围绕“展望未来”这一主题展开，反应了人们对未来生活与技术发展这一主题的期待与担忧。由开篇页的引言预测未来最好的方式是创造未来和一张未来概念的主题图引出话题，引发学生思考人与科技，未来，社会的关系。阅读部分是一篇科普说明文，主要介绍智能家居在未来生活中的应用。因内容与《钢铁侠》《她》中家居生活场景有所类似，我采用这两个影片中展示未来家居生活的片段导入，使学生可以直观感受课文内容。

小阅读部分我用两则新闻视频，一则无人驾驶汽车开始使用的视频，一则阿曼门诺派的农耕生活的视频，引出Shouldwefightnewtechnology?话题。并引导学生用思维导图梳理语篇信息和结构，提炼其中的观点并进行讨论，最后形成一篇阐述自己观点的议论文。通过情景设置锻炼学生综合运用英语的能力与技巧，培养学生的思维能力，把学科核心素养落实到课堂教学的实处。

通过对文章分析的由浅入深，由易到难，循序渐进，引导学生结合历史现状和教材信息，发挥想象，活化语言，从而达到综合运用英语进行交际的目的。再加上教师可以有所准备地通过屏幕呈现所有的单词，引导学生进行发散思维训练，这种在多媒体技术提供的实际情境下进行的课堂学习，使学生头脑中的内容更为丰富有趣，有利于激发学生的发散思维能力。有利于培养学生的思维能力，激发学生的创新精神。

三、加大教学容量，提高教学效率

传统的英语教学，教师上课以语言描述为主，而学习材料的主要展示场所是黑板，教师板书费时费力,用了学生的学习时间，收效不佳。即使可以带教具，但过多的直观教具携带麻烦，使用起来不方便，所以课堂教学内容展示相当有限，无法拓展。多媒体技术的应用极大地丰富了教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣