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2022年安徽省中小学教育教学论文

浅谈我国幼儿音乐教育存在的问题及对策研究

摘要：幼年时期对人类个体的发展起着重要作用。在一个人一生的成长中，幼儿阶段是生理、心理发展最快、变化最明显的时期。许多人由于自幼就受艺术的熏陶和严格训练，使其终身受用。

幼儿音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿心理健康和个人成长有着积极的影响。音乐教育对于启迪儿童，培养儿童的审美，具有重要的作用，是现代幼儿教育制度中的一项重要内容。但同时也要清醒地看到，我国的幼儿音乐教育还存在许多问题。为此，在音乐教育中，要认真分析其存在的问题和不足，针对具体问题提出科学有效的解决方案，使音乐教育的功能得到最大限度的发挥。本论文力图通过对幼儿音乐教育中存在的问题进行研究，提出改进对策，以改善幼儿音乐教育的现状，使教师能够根据幼儿的生理、心理特点，开展有针对性的教学活动。

关键词：幼儿；音乐教育；问题；对策

引言：儿童的感知、注意、想象、情感、意志等心理因素受音乐教育的影响较大，音乐教育能培养儿童的审美知觉、想象力、创造力和判断力，帮助儿童感受和欣赏音乐

美。不同于其它活动，音乐能激发儿童的想象力，让儿童在自由的空间中自主发挥他们的想象力。在人类的正常语言之外，音乐又是一种语言艺术。随着人们音乐审美意识的不断提高，幼儿音乐教育也显得越来越重要。通过对儿童进行音乐教育，不仅可以培养儿童唱歌、弹奏乐器的能力，还可以提高儿童的听觉、言语、审美能力，培养儿童的逻辑思维、想象力，净化儿童的心灵，培养儿童的道德修养，为以后的基础教育或音乐教育奠定基础。鉴于音乐教育对儿童的重要性，我们应该重视它，深入研究它，分析存在的问题，提出优化方案，以达到最佳效果，促进它的发展。

一、幼儿音乐教育概述

1、幼儿音乐教育的作用

幼年是人生最重要的阶段，是大脑发育的关键和加速阶段，也是心理健康发育的塑造阶段。幼儿教育的主要对象是3-6岁学龄前儿童，这一年龄段儿童学习新事物的能力较强，特别是音乐方面。乐教是以音乐所特有的物质性材料反映人的思想、社会、生活、情感的一种声音艺术，它以各种各样的表现形式，对人的高尚情操的养成、智慧的启迪、智力的开发、身心的提高、良好人格的培养都具有强大的推动力。在儿童早期音乐教育中，通过声乐艺术和音乐指导，让儿童享受美妙的旋律，培养儿童学习音乐的兴趣，培养儿童良好的道德品质，使其健康成长，从而对儿童生命的各个阶段产生积极的影响。

2、幼儿音乐教育研究情况

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2022年安徽省中小学教育教学论文

通过在中国知网输入“幼儿音乐教育”主题词搜索，对搜索情况进行可视化梳理，分析国内幼儿音乐教育的研究形势。从1939年到2020年，每年学术关注度如图1所示，用户关注度情况如图2所示。

图1幼儿音乐教育学术关注度情况

图2幼儿音乐教育用户关注度情况

通过图1可以看出我国关于幼儿音乐教育的学术关注度在2007年呈现爆发性的增长，且至今仍热度不减，可见学术界对幼儿音乐教育的重视程度越来越高。同时从图2可以看出用户对幼儿音乐教育的关注度也是稳步增长趋势。可以看出，人们已经开始认识到幼儿音乐教育的重要性，无论是老师还是家长都期待幼儿音乐教育水平的提高，幼儿音乐教育亟需解决当下现实中存在的问题，找到提高幼儿音乐教学水平的有效方法，为幼儿音乐教育的发展提供帮助。

二、我国幼儿音乐教育存在的问题

了解当前幼儿音乐教育发展现状，并认真总结存在的问题，根据问题提出有效的解

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决措施是当前幼儿音乐教育的重要研究方向。在具体分析幼儿音乐学习过程中的表现和音乐教育成效等情况后，发现目前幼儿音乐教育中存在的主要问题有：

1、幼儿音乐教育资源相对匮乏

幼儿音乐教育资源相对不足，适合儿童的乐器缺乏，很多幼儿园虽然开设了多功能教室进行教学和活动，但缺少适合儿童的专业乐器。虽然有些条件较好的幼儿园乐器种类丰富，但缺少专业的音乐教材。大部分幼儿园没有专门的音乐教材，只有综合的美术教材。教科书的使用是音乐教育课程理念的体现，也是音乐教育教学的重要保障。根据调查，67%的幼儿园没有订购音乐教材。缺少教材，就会缺少系统性的教学目标，教学质量就难以评估，幼儿在音乐教育中所获得的能力就会受损[1]。因为缺少教学材料，大多数教师组织的音乐活动形式非常单一，导致儿童对音乐失去兴趣。

2、过时的教师早期音乐教育观念

有的教师对幼儿音乐教育的认识有偏差，教学目标不明确，误以为教幼儿唱、跳就够了，只注重幼儿的音调、舞蹈的标准舞动作，限制了幼儿的视野。很多幼儿音乐教育内容单调乏味，与时代脱节，不注重作品的变化与调整，导致幼儿音乐学习兴趣和动力不足。一些教师在教学设计上缺乏创新精神，选用的教学方法比较单调，设计的音乐活动缺乏吸引力，不能活跃课堂气氛，更不