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浅谈现代化教学手段在农村中学作文教学中的应用

摘要：本篇文章主要针对目前农村中学作文教学面临的困境：首先，农村中学教师年龄普遍偏大，作文教学上不愿多动脑筋；其次，学生素质普遍不高；再次，学生生活的人文环境普遍不好。在现有条件下如何提高学生的写作水平。论述从课前、课中、课后三方面进行，重点是从学生观念的转变、习惯的养成、以及如何激发学生的写作兴趣等方面结合实际教学进行论述。

关键词:观念，习惯，分析，下水作文，修改，多样性

引言：因为作者常年从事农村中学语文教学，在工作中见到太多的对作文教学不重视的老师、家长、学生，因此一直以来都试图对这种现状进行分析然后提出相应的解决方法并在实际教学中进行应用。

一、农村中学作文教学的困境：

目前，农村学校的作文教学面临困境，我觉得重点有以下几个方面：

（一）农村中学教师老龄化，在主观意愿上不愿伤脑筋。

虽然班班通都已配备。但是使用率偏低，一本书、一支笔上一节课的现象还是比比皆是。在作文教学中更是如此。

（二）学生素质普遍不是很高。

学生在语文积累方面普遍不多。获取有效信息的手段不够多。也没有这种意识，平时也没有培养这种习惯，没有学以致用的观念。

（三）农村学校学生的生活环境、人文环境普遍不好。

特别是现在的乡村学生大多因为父母外出打工，只能与爷爷奶奶或者是外公外婆一起在乡村生活，祖父母或者外祖父母的文化水平普遍不高，因此，他们他们的语言环境也是不好的。同时，孩子们的情感方面也是缺失的。

二、解决的方法：

我个人觉得应该结合农村中学的实际情况，作文教学应从以下几点入手：

（一）课前：

转变观念：“功夫在诗外”“台上一分钟，台下十年功”

学生在作文方面普遍的观念是完成任务。至今还是“作文作文，头作生疼。”没有“功夫在诗外”的意识。没有人有陆游的这种观念。所以我认为要让学生认识到作文的重要性，要培养“功夫在诗外”这种意识。要明确“台上一分钟，台下十年功”的思想。在平时就要有意识的积累。只有平时有了一条河的水，到作文时让你端出一碗水，你才能有选择、有取舍的端出属于你的那一碗水。

资料收集、信息获取多元性：文字、图片、音频、视频资料的收集。要注意各种资料的收集，不能只局限在文字上。

同时也要注意对自己情感和感受的收集。

这方面很多人没有意识到：自己在某些时候某种感受特别强烈，这个时候如果诉诸于笔端，那么一方面可以把这种情感记录下来，另一方面也是一种很好的宣泄的方式。

平时注重各种资料、生活知识的收集、积累。主要从以下几个方面：

养成习惯。

向学生介绍李贺和梅尧臣的故事。被誉为“诗鬼”的唐代著名诗人李贺，坚持利用锦囊收集创作素材。北宋著名的现实主义诗人梅饶臣也是坚持利用诗袋来收集创作素材。

学会分析，学会分门别类。

在平时收集的资料或心有所感后，要学会分析，学会分门别类。资料不是随意放着，等到用的时候找也找不到，所以要能分门别类。比如：对自然景物的描写、对人物的描写等，后面还可以再细分，比如：自然景物可以细分为春夏秋冬四季；人物可以以性别来分或者以年龄来分都可以。

学会“一鱼多吃”。

我们平时积累的这些这些资料，在用的时候要学会“一鱼多吃”。这个有两层含义。一个是某个资料我们可以每个部分都可以单独用，就像一条鱼我们可以分成头、身、尾三部分，这三部分都可以单独做成菜。还有一层含义是我们只选

取其中的某个部分做成我们需要的菜，其它部分我们这次就不用了。

我们要告诉学生，这个资料要根据需要来处理。就像这个鱼是切成段、还是切成片是根据所做的菜需求来做的。

教师要写下水作文：

课前教师要仔细审阅本次作文的要求，然后按照要求写一篇高质量的下水作文，教师在写作的过程中要注意发现和总结自己所遇到的问题，更要设身处地的去想学生在写作过程中会遇到哪些困难，这些困难又应该怎么去解决。作文写好后可以通过PPT进行展示或者打印、张贴出来，给学生做个示范，同时，也要注意不能因为自己的下水作文禁锢了学生的思想。

（二）课中：

课堂教学的多样性：

在我们现在的农村中学班班通或者是交互式白板普及率非常高，所以我们教师也要转变观念，不要捧着金饭碗当乞丐。要学会使用。在课堂上要正确适度使用能有效提高课堂效率以及提高学生学生学习兴趣。在作文教学中我是这么使用的：

图片、音视频的展示或引导

在作文教学的导入部分使用图片、音视频的展示或引导，既能更好的吸引学生的注意力，将学生带入写作情境中，同时又能有效地激发学生的写作兴趣。比如：在讲解人物的外貌描写时，可以把影视作品中某个人物的影像和原作品中人物的外貌描写进行比对，让学生注意作者重点写的是什么，为什么这样写。

ppt展示，使用思维导图

课堂教学中要善用PPT、思维导图。PPT可以展示教师的下水作文，也可以展示自己在课前收集的优秀作文。利用思维导图引导学生思考作文的思路。

重视修改：

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