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浅谈现代信息技术对初中物理教学的影响

摘要：随着信息技术的快速发展，现代信息技术对初中物理教学的影响也越来越大。与传统的课堂教学相比较，利用现代信息技术支撑的物理课堂教学拥有绝佳的优势，它改变了传统的教学模式，极大地提高了初中物理的课堂教学效果。

关键词：现代信息技术，提高，初中物理，教学效果

物理学是一门以实验和生活为基础的自然学科，其中许多概念和原理都来自于一定的实验或生活经历。对于初学物理的初中生而言，他们中的大多数人缺少的正是这种生活经历，仅凭老师的语言描述，同学们很难在脑海中对老师的描述的场景进行准确的呈现与理解。现代信息技术可以很好地解决这一问题，它可以利用声音、动画、图片、视频等多种方式对所需的事物或场景进行模拟呈现，把抽象的、复杂的问题形象化、简单化。下面，我结合近几年的课堂教学实践，谈谈现代信息技术对初中物理课堂教学的影响。

一、利用现代信息技术可以更好地创设物理情境，激发学生的学习情趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣的力量是巨大的，如果不能激发学生的学习兴趣，那么我们的课堂教学就很难取得好的效果。物理又不同于其他学科，许多概念和原理都来源于一定的实验和生活经历，仅凭老师的语言很难描述到位。老师讲解描述不够到位或者不够精彩，学生就会失去兴趣，进而影响课堂教学效果。利用现代信息技术可以对课堂中所需的教学场景进行很好地呈现。比如在讲解“机械能相互转化”这一部分的内容时，我们可以利用flash动画为同学们创设一个三峡水电站水流从高处落下冲击水轮机转动发电的场景。通过这样的场景创设，同学们在轻松愉悦的环境下就能很容易地掌握了所学的知识，因此，他们学习物理的兴趣也得到了极大提高。

二、利用现代信息技术可以快速有效地进行学情分析

“知己知彼，百战不殆”，这个道理同样也适用于我们的教育教学工作。要想使我们的教育教学工作取得成功，教学之前就必须重视对学生的现有知识水平、学习的兴趣、学习的能力以及学习的风格等进行学情分析。通过学情分析，

老师才能更好地了解学生的情况，确定教学目标，选择教学策略，进而有针对性的制定合适的教学设计。

那么，我们怎样才能做好学情分析呢？以往，我们通常采用的都是找学生谈话了解学情，但是那种方法效率低、范围小，得到的学情还不一定准确。利用现代信息技术有很多方法可以快速有效地进行学情分析。下面我来介绍一种我常用的方法，那就是利用问卷星的调查功能进行学情分析。打开微信中的小程序，搜索问卷星，登录后设计一个学情分析调查问卷进行发布到我们的班级群里。学生作答后，问卷星系统会自动给我们统计出问卷结果。新的一学期快要开始了，为了了解八二班的学情，我利用问卷星设计了一个《八二班物理学情分析》问卷发布到八二班班级群里。几分钟后，共有47人参与了此次问卷调查，问卷和调查统计结果如下面的图1和图2所示。通过此次问卷，我对八二班学生学习物理的兴趣、课堂上的发言习惯、喜欢的教学方式、与他人协作探究问题的能力、动手进行科学小实验的能力以及对于学好初中物理的信心都有了非常清晰地认识，对我以后对八二班的物理教学工作具有很好的帮助。

图1

图2

三、利用现代信息技术可以使物理课堂教学更加高效

传统的物理课堂教学基本上都是靠老师的一支粉笔一张嘴。一节课下来，虽然老师累的不轻，但是课堂效率却不是很好。为什么会出现这种现象呢？那是因为传统的教学模式比较单一、课堂枯燥无味，学生不喜欢，另外有些物理实验不好做，老师很难用语言描述到位。正是由于这么一系列的原因，导致传统的物理课堂教学效率不是很高。当下现代信息技术快速发展，利用现代信息技术可以很好地创设我们需要的物理情境、模拟物理实验、化静为动等等，通过声音、图片、视频等多种方式把复杂的、抽象的物理概念或实验过程直观形象地呈现出来。这样一来，本来不容易用语言描述的难点，利用现代信息技术进行可视化呈现后，同学们便能很容易理解并掌握。使用现代信息技术不仅方便了老师的教，也促进了学生的学，加快了物理课堂教学进度，大大提高了我们的初中物理课堂教学效率。

四、利用现代信息技术可以突破教学的时空限制

传统的教学模式都是在教室里进行的，而在这45分钟的课堂时间内，老师所能讲授的知识是非常有限的，学生能够吸收的知识也是有限的。利用通信、多媒体等现代信息技术支撑的教学就不再局限于课堂，同学们可以突破课堂，打破

时空的限制，随时随地的在网络中搜索自己所需要的优秀学习资源进行学习，对于那些较难理解的可以反复学习，直到学会为止。利用现代信息技术真正的突破了时空的限制，最大限度地实现优秀资源共享。

五、利用现代信息技术可以更加准确、高效地进行学业评价

为了更好地激励学生，让同学们取得很好的成绩，我们作为老师一定要对他们做出正确的学业评价。那么，我们怎样才能对学生的某一些知识点或某个学习