浅谈小学美术中国画的创意教学.docxVIP

浅谈小学美术中国画的创意教学

摘 要：小学是学生成长的关键时期，中国文化博大精深，中国画就是其中之一，因此，作为一名小学美术教师，我们应当认真研究小学美术中国画的创意教学。对中国画创意教学的研究具有十分重要的意义，它既是对我国历史文化的传承，更是实现素质教育、提高学生综合能力的重要措施。但是根据当前的调查可知，我国一部分小学美术教师忽视了中国画的创意教学，他们在中国画教学中过于重视单纯的技法传授和技能培训，这种传统落后的教学方式难以满足当前美术教育发展的需求，更难以满足孩子的需求。面对这种情况，小学教师应当加强对中国画创意教学的研究，积极采用多元化的教学方式，增强小学中国画教学的趣味性和专业性，提高孩子的绘画能力、想象能力以及创造力。

关键词：小学,中国画,创意教学

一、加强对小学中国画创意教学研究必要性

加强对小学中国画创意教学研究是课程改革的需求，更是实现素质教育的重要措施。如今，新课改的帷幕已经被彻底揭开，这让教学面貌出现了翻天覆地的变化，备受教师们的拥护与支持，这也让课程变得更加热门、活跃，教学模式不断推陈出新为教育事业注入崭新的生机。教学革新的背景下，小学教师需要立足于当前的中国画教学，认真研究教学实践中出现的问题，秉承着锐意进取的精神，勇于打破旧观念的桎梏，坚持反思，不断总结实践经验，汲取教训，摸索出更具针对性与可操作性的教学模式，为社会做出贡献。

二、小学中国画创意教学的实践策略

融入多媒体教学

21世纪，是经济和科技迅速快速发展的时代，教育工作者应当顺应时代的发展，将多媒体技术巧妙的应用到课堂教学中。多媒体技术的出现给教育工作者带来了巨大的好处，增加了课堂教学的的生机和活力，吸引了孩子的注意力。在多媒体工具的支持下，我们能妥善把音频、文字以及图像信息等联系在一起，通过幻灯片的形式展现给学生，改变了传统的教学方式，老师不再因为书写板书而浪费了大量的课堂时间，多媒体技术的应用弥补了其不足之处，彻底颠覆以往的课堂模式，拓展了学生的视野，激发了学生学习美术的热情。

多媒体技术在学习中的灵活应用裨益无穷，笔者将它们逐一罗列在了下文内，展开详尽

地描述：

互动性。前文内容反复提到过，不少教师的心态过于陈旧、保守，教学理念也非常死板、僵化，用整堂课的时间去讲解知识，不给孩子丝毫表现的机会，让课堂变得毫无活力可言，教学品质也并不尽如人意，只会让学生出现抵触、排斥心理。显然，在他们眼中，孩子的本分就是专心听课。可在日新月异的社会条件下，数据技术的推陈出新彻底改写了以往的局面，活跃在教室内，能够带来阳光、专注的教学氛围，为师生创造足够的互动机会。

源共享。要知道，创作的海洋无边无际，水墨画也不例外，教师们只有妥善运用信息途径，吸收足够的信息与知识，并巧妙穿插在课堂内，才能让教学品质得到立竿见影的进步。课本篇幅有限，教师应当灵活统筹信息资料，填补教材上的盲区与短板。

虚拟性。在多媒体工具的支持下，我们能彻底摆脱时间、距离上的制约，轻松翻阅、整理出最齐全、权威的知识，并呈现在课堂上，改善教学的效率。

便捷性。前文内容提到过，在瞬息万变的社会局势下，给我们带来了艰巨的竞争挑战，人才成为国与国之间的核心竞争力，因此，我国越来越重视人才的培养。毫无疑问，愈发精密、成熟的数据技术，能为教学工作带来有力的臂助，越来越多的老师开始将学生与多媒体整合起来，通过各种新技术提高课堂教学的效率。显然，教师们只有善于吸收先进的理念，灵活驾驭多媒体工具，才能紧跟时代的步调，为课堂注入崭新的生机，以免辜负学生的信任与支持。我们要秉承着精益求精的理念，在课前做好准备，从音频、图像等层面着手，精心构思多媒体教案，并呈现于课堂，孩子可以一边看、一边感受美术作品的深刻含义，提升学生对于美术作品的多种感官能力。

运用各种材料媒介

在日新月异的教学环境下，教学工具也在不断推陈出新，教师们要秉承着锐意进取的精神，灵活运用五花八门的材料，以求牢牢抓住孩子们的视线，全身心投入到课堂上，更为直观、清晰地表露内心以及情感。显然，课堂离不开绘画材料的应用，不少学者都投入到了相关的探究道路上。他们强调，形形色色的的材料媒介会带给人不同的美学感受。随着时代的不断发展，很多新型材料出现在我们的眼前，这些新型材料既丰富了中国画的艺术造型，又开发了人们的思维空间。

图一 图二

我把学生的练手作品整理在了图一内，以便于参照。相信能一目了然地看出，该画作的配色相当醒目、明艳。而图二当中，只有具备足够的构图造诣，才能绘制出卓越的画作。所以教师授课时要围绕材料来做出讲解，锻炼孩子们的调色水准、基本造型能力。材料媒介的灵活转换要求小学教师将色彩儿童画和中国画不同绘画媒介进行相互转换，然后将色彩调和融入进行。显然，把五彩缤纷的画作转化成水墨画，可以牢牢抓住孩子们的视线，让他们被艺术的魅力所打动，为后