小学信息技术上册第课信息与信息技术教案苏科版（2025—2026学年）.docxVIP

小学信息技术上册第课信息与信息技术教案苏科版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为小学信息技术上册第X课，属于苏科版教材。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对信息与信息技术的认识，提高学生的信息素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括信息、信息技术、信息素养等，技能包括信息获取、信息处理、信息评价等。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已具备一定的信息获取和处理能力，但信息素养和信息技术知识相对匮乏。学生生活经验丰富，对信息技术充满好奇，但可能存在对信息概念理解模糊、信息处理能力不足等问题。本课教学需关注学生的认知特点，激发学习兴趣，引导学生主动探究。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

知识目标：了解信息与信息技术的概念，掌握信息获取、处理、评价的基本方法。

能力目标：提高信息素养，培养信息处理能力。

情感目标：激发学生对信息技术的兴趣，树立正确的信息观念。

针对学情，本课教学策略包括：

采用情境教学法，将信息技术知识融入实际生活，提高学生的学习兴趣。

运用多媒体教学手段，丰富教学内容，增强教学效果。

鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。

关注个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标

1.说出信息与信息技术的定义和基本特征。

2.列举常见的信息技术应用领域。

3.解释信息素养对个人发展的重要性。

能力目标

1.设计简单的信息检索策略，有效获取所需信息。

2.评价信息内容的真实性和可靠性。

3.应用信息技术工具进行基本的信息处理。

情感态度与价值观的目标

1.树立正确的信息观念，尊重知识产权。

2.培养对信息技术的兴趣和好奇心。

3.形成良好的信息伦理意识。

科学思维的目标

1.运用逻辑思维分析信息，判断信息价值。

2.培养批判性思维，识别信息陷阱。

3.发展系统化思维，理解信息技术与社会的关系。

科学评价的目标

1.评价自己的信息获取和处理能力。

2.反思信息技术的应用效果。

3.设定个人信息素养提升目标。

三、教学重难点

教学重点：掌握信息与信息技术的概念，理解信息获取和处理的基本方法。

教学难点：学生可能难以理解信息素养的重要性，以及如何在实际生活中应用信息技术进行有效沟通和问题解决。难点在于将抽象的概念与具体实践相结合，需要通过案例分析和实际操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键概念和例子的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相关的音频视频资料。同时，我会设计任务单和评价表，以帮助学生参与实践和自我评估。学生方面，我会要求他们预习教材内容，并收集相关资料，确保每位学生都准备好画笔和计算器等学习用具。此外，我还将考虑教学环境，如合理排列小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以促进互动和知识吸收。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们平时都通过哪些方式获取信息？”来引起学生的兴趣和思考。

学生分享他们的信息获取方式，如电视、网络、书籍等。

教师总结：“今天我们要学习的是小学信息技术上册第X课，了解信息与信息技术，让我们一起探索这个奇妙的世界吧！”

2.新授（25分钟）

任务一：信息与信息技术的概念

教师通过PPT展示信息与信息技术的定义，并举例说明。

学生阅读PPT内容，并尝试用自己的话解释信息与信息技术的概念。

教师引导学生讨论：“信息与信息技术在我们的生活中有哪些应用？”

学生列举应用实例，如手机、电脑、网络等。

任务二：信息获取的方法

教师讲解信息获取的基本方法，如搜索引擎、图书馆、专家咨询等。

学生分组讨论，每组设计一个信息获取方案，用于解决一个实际问题。

学生展示他们的方案，并解释选择该方案的原因。

任务三：信息处理的方法

教师演示信息处理的基本步骤，如筛选、分类、整合等。

学生分组练习，每组处理一个给定的信息集合，并展示他们的处理结果。

教师评价学生的处理方法，并指出改进之处。

任务四：信息技术的应用

教师介绍一些常见的信息技术，如文字处理、表格制作、演示文稿等。

学生分组选择一个信息技术，设计一个简单的应用案例。

学生展示他们的案例，并解释如何使用该技术解决问题。

任务五：信息素养的重要性

教师讲解信息素养的概念，并强调其在现代社会的重要性。

学生讨论信息素养对个人和社会的影响。

教师总结：“信息素养是我们在信息时代必备的能力，希望大家能够重视并不断提升自己的信息素养。”

3.巩固（10分钟）

教师通过PPT展示一些与信息与信息技术相关的问题，让学生回答。

学生独立回答问题，教