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浙人美版美术二年级上册《动漫宝宝》说课稿

一、说教材

1.教材地位与作用

《动漫宝宝》是浙人美版美术二年级上册的第6课内容，属于“造型?表现”学习领域。本课题以学生喜闻乐见的动漫形象为载体，在低年级美术教学中具有承上启下的作用——既延续了一年级对简单图形造型的认知，又通过动漫形象的夸张、拟人化特点，引导学生初步掌握富有情感的造型方法，为后续学习更复杂的人物、动物造型奠定基础。

从课程标准来看，本课题需落实“尝试运用不同工具和材料，大胆表现所见所闻、所感所想”的要求，同时培养学生对美术的兴趣，感受动漫艺术的独特魅力，符合小学低年级美术教学“以兴趣为先导，以体验为核心”的基本理念。

2.教材内容梳理

教材通过三个板块呈现教学内容：首先展示经典动漫宝宝形象（如卡通动物、拟人化物品），引导学生观察形象特点；其次通过步骤图示范动漫宝宝的绘制方法（从基本圆形、椭圆形入手，添加五官、肢体与装饰）；最后设置“创意小任务”，鼓励学生设计具有个性化特征的动漫宝宝。整个内容逻辑清晰，从“观察感知”到“技法学习”再到“创意实践”，符合低年级学生“直观感知—模仿实践—自主创造”的认知规律。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》要求及二年级学生的认知特点，结合本课题内容，制定以下三维教学目标：

1.知识与技能目标

?了解动漫宝宝形象“夸张、拟人”的基本特点（如大眼睛、圆脸蛋、简洁肢体）；

?掌握用基本图形（圆形、椭圆形、三角形）组合绘制动漫宝宝的方法，能独立完成1幅动漫宝宝造型作品。

2.过程与方法目标

?通过观察、讨论、模仿、创作等环节，体验动漫形象的设计过程；

?学会运用对比、联想的方法，为动漫宝宝添加个性化特征（如服饰、表情、动作）。

3.情感态度与价值观目标

?感受动漫艺术的趣味性，激发对美术创作的兴趣；

?培养想象力与创造力，乐于表达自己心中的“动漫宝宝”形象，增强审美自信。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解动漫宝宝“夸张、拟人”的造型特点；

?用基本图形组合完成动漫宝宝的造型绘制。

2.教学难点

?为动漫宝宝设计富有个性的表情、动作与装饰，体现“生动有趣”的效果；

?避免造型单调、缺乏细节，让作品具有独特性。

重难点突破策略

?针对重点：通过“形象对比”（将真实动物与动漫宝宝对比，如真实小猫vs卡通小猫）、“分步示范”（先画头部圆形，再添五官、身体）的方式，帮助学生直观掌握造型方法；

?针对难点：提供“创意素材库”（不同表情、服饰、动作的参考图），引导学生小组讨论“我的动漫宝宝有什么特别之处”，鼓励学生结合自身喜好（如喜欢的颜色、玩具）进行个性化设计。

四、说教法

结合低年级学生注意力持续时间短、喜欢直观与互动的特点，主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：创设“动漫宝宝乐园”情境，通过故事、动画片段导入，激发学生兴趣；

2.观察比较法：展示真实形象与动漫形象的对比图，引导学生自主发现“夸张、拟人”特点；

3.示范讲解法：采用“边讲边画”的方式，分步示范动漫宝宝绘制过程，降低学习难度；

4.小组合作法：设置小组讨论环节，鼓励学生互相分享创意，碰撞灵感。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，引导学生采用以下学习方法：

1.直观感知法：通过观察教材图片、动画片段，直观感受动漫宝宝的造型特点；

2.模仿实践法：先模仿教师示范的基础造型，再尝试添加个性化细节；

3.合作探究法：在小组讨论中交流想法，学习同伴的创意，解决自身设计难题；

4.自主创作法：结合自身喜好，独立完成动漫宝宝设计，体现个性化表达。

六、说教学过程

本环节是说课的核心，共设计5个步骤，总时长40分钟（符合小学美术课堂课时要求）。

1.导入新课（5分钟）——情境激趣，引出课题

?操作流程：

a.播放1分钟经典动漫片段（如包含可爱动漫宝宝的片段），提问：“同学们，视频里的小伙伴们有什么特别的地方？它们和我们平时见到的小动物、小玩具一样吗？”

b.展示教材中的动漫宝宝图片，引导学生观察：“这些动漫宝宝的眼睛、脸蛋、身体是什么形状的？它们好像在做什么表情呀？”

c.总结学生发现，引出课题：“今天我们就来当小设计师，一起创造可爱的《动漫宝宝》吧！”

?设计意图：通过动画片段与直观图片，快速吸引学生注意力，让学生在轻松氛围中初步感知动漫宝宝的特点，为后续学习铺垫兴趣基础。

2.讲授新课（15分钟）——观察分析，示范引导

?环节1：分析动漫宝宝特点（5分钟）

?展示“真实小猫”与“卡通小猫宝宝”对比图，提问：“大家看看，卡通小猫宝宝和真实小猫比，眼睛变大了还是变小了？脸蛋是不是更圆了？它好像还在对我们笑呢，这是把小猫当成