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小班艺术教案拯救大行动（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合小班艺术教育课程标准，旨在培养学生的艺术感知和表现能力。课程内容围绕“小班艺术教案拯救大行动”展开，通过一系列艺术活动，如绘画、手工、音乐等，让学生在游戏中学习，在创作中成长。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生审美情趣和创造力的重要环节，与前后的知识关联紧密，既是对幼儿前期经验的延伸，也是对未来学习能力的铺垫。

2.学情分析

小班幼儿处于认知发展的初期，他们好奇心强，想象力丰富，但对事物的理解还比较直观。在知识储备方面，他们对颜色、形状有一定的认识，但生活经验和技能水平有限。认知特点表现为注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。兴趣倾向多样，但易受外界影响。在学习过程中，可能存在的困难包括对颜色的混淆、手部精细动作的不足等。教学设计需充分考虑这些因素，以“以学生为中心”，确保教学活动既能满足幼儿的学习需求，又能激发他们的学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）提高幼儿对艺术活动的兴趣；2）培养幼儿的基本艺术技能；3）激发幼儿的创造力。针对小班幼儿的特点，教学策略将采用游戏化、互动式教学，通过生动有趣的活动，引导幼儿主动参与，体验艺术带来的乐趣。同时，注重个别化指导，关注幼儿的差异，确保每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。

二、教学目标

1.基于艺术技能发展目标

学生（小班幼儿）能够在教师的引导下，说出三种以上的颜色名称，并列举出自己喜欢和不喜欢的一种颜色。

学生能够通过设计简单的手工作品，如小动物或植物，展示对形状和线条的基本理解和运用。

2.基于认知发展目标

学生能够在音乐活动中，跟随教师的节奏进行简单的舞蹈动作，表现出对节奏的初步感知能力。

学生能够在故事讲述中，解释故事的主要情节，并评价故事中角色的行为。

3.基于情感与价值观培养目标

学生能够在艺术活动中体验创作的乐趣，并表达自己的情感和想法。

学生能够理解艺术作品背后的文化内涵，并尊重不同文化和艺术风格的表达方式。

三、教学重难点

教学重点：小班幼儿通过艺术活动，学习识别和运用基本颜色，以及简单的形状和线条进行手工作品创作。

教学难点：幼儿在理解音乐节奏和故事情节的基础上，能够表达自己的情感和进行简单的艺术评价，这需要教师引导幼儿将抽象的情感与具体的艺术形式相结合，提高他们的艺术感知和表达能力。

四、教学准备

教师准备：准备多媒体课件、色彩鲜艳的图画书、简单手工材料、音乐CD、故事剧本等，并设计互动式教学任务单和评价表。学生准备：带好画笔、剪刀等绘画和手工工具，并提前预习课程内容。教学环境准备：布置温馨的艺术角，安排小组合作学习区域，确保教学环境整洁、舒适。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目的：激发学生的学习兴趣，为后续课程内容的学习奠定基础。

活动内容：

教师通过讲述一个与艺术创作相关的故事，引导学生进入课堂情境。

故事简介：一位小画家通过不断尝试和努力，创作出一幅美丽的画作，赢得了大家的赞赏。

教师提问：“你们想不想像这位小画家一样，用画笔创作出属于自己的作品呢？”

学生回答，教师总结：“今天，我们就来学习如何用画笔进行艺术创作。”

2.新授（20分钟）

活动目的：让学生掌握基本的绘画技巧和创作方法。

活动内容：

色彩认知：教师展示不同颜色的颜料和调色板，引导学生观察和识别颜色。

形状与线条：教师展示简单的几何图形和线条，让学生了解形状和线条在绘画中的作用。

绘画技巧：教师演示简单的绘画技巧，如涂抹、晕染、叠加等。

创作方法：教师讲解创作方法，如从观察开始，发挥想象力，进行自由创作。

案例分析：教师展示几幅优秀的儿童绘画作品，分析其创作思路和技巧。

小组讨论：学生分组讨论，分享自己对绘画的理解和想法。

3.巩固（15分钟）

活动目的：让学生将所学知识应用于实践，巩固所学技能。

活动内容：

实践练习：学生根据所学技巧和创作方法，进行绘画练习。

教师巡视：教师巡视课堂，给予学生个别指导，帮助学生解决问题。

学生互评：学生相互评价作品，分享创作心得。

4.小结（5分钟）

活动目的：总结本节课的学习内容，巩固学生的记忆。

活动内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调绘画技巧和创作方法。

教师提问：“今天我们学习了哪些绘画技巧？如何进行艺术创作？”

学生回答，教师总结：“今天我们学习了基本的绘画技巧和创作方法，希望你们在今后的创作中能够运用这些技巧，创作出更多美丽的作品。”

5.作业（10分钟）

活动目的：让学生将所学知识应用于实际，提高学生的绘画能力。

活动内容：

教师布置作业