最新北师大版初中数学八年级上册《7.2.1.定义与命题》优质教学课件.pptxVIP

第七章证明2认识证明第1课时定义与命题探究与应用 课堂小结与检测

1.什么叫作“两点之间的距离”?2.无理数的定义是什么?3.什么叫作“等腰三角形”?探究与应用【探究1】定义1.“两点之间线段的长度,叫作这两点之间的距离”是“两点之间的距离”的定义;?2.“无限不循环小数称为无理数”是“无理数”的定义;?3.“有两边相等的三角形叫作等腰三角形”是“等腰三角形”的定义.?

【概括新知】为了进行有理有据的证明,必须对某些名称和术语形成共同的认识.为此,就要对名称和术语的含义加以描述,作出明确的规定,也就是给出它们的定义.探究与应用【探究1】定义

【尝试·思考】下列语句中,哪些语句对事情作出了判断,哪些没有?(1)任何一个三角形一定有一个角是直角;(2)对顶角相等;(3)无论n为怎样的自然数,式子n2-n+11的值都是质数;(4)如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行;(5)你喜欢数学吗?(6)作线段AB=CD.探究与应用【探究2】命题答：(1)(2)(3)(4)对事情作出了判断,而(5)(6)没有.

【概括新知】判断一件事情的句子,叫作命题.如果一个句子没有对某一件事情作出任何判断，那么它就不是命题.探究与应用【探究2】命题

【应用】例判断下列句子是不是命题:(1)画直线AB;(2)两点确定一条直线;(3)相等的角是对顶角;(4)同位角相等吗?(5)如果ab=0,那么b=0.探究与应用【探究2】命题解:(1)不是命题.(2)是命题.(3)是命题.(4)不是命题.(5)是命题.

【思考·交流】观察下列命题,你能发现这些命题有什么共同的结构特征?其他命题是否也有这样的结构特征呢?与同伴进行交流.(1)如果一个三角形是等腰三角形,那么这个三角形的两个底角相等;(2)如果a=b,那么a2=b2;(3)如果两个三角形中有两边和一个角分别相等,那么这两个三角形全等.探究与应用【探究2】命题结构特征：“如果”后面跟的是条件，“那么”后面跟的是结论

【概括新知】一般地,每个命题都由条件和结论两部分组成.条件是已知的事项,结论是由已知事项推断出的事项.命题通常可以写成“如果……,那么……”的形式,其中“如果”引出的部分是条件,“那么”引出的部分是结论.探究与应用【探究2】命题

【尝试·思考】指出下列各命题的条件和结论,其中哪些命题是错误的?你是如何判断的?(1)如果两个角相等,那么它们是对顶角;(2)如果a≠b,b≠c,那么a≠c;(3)全等三角形的面积相等;(4)三角形三个内角的和等于180°.探究与应用【探究2】命题（1）条件是：两个角相等，结论是：它们是对顶角，是假命题；（2）条件是：a≠b,b≠c,结论是：a≠c,是真命题；（3）条件是：两个三角形全等，结论是：两个三角形的面积相等，是真命题；（4）条件是：三个角是一个三角形的三个内角，结论是：它们的和等于180°，是真命题．

【概括新知】正确的命题称为真命题,不正确的命题称为假命题.要说明一个命题是假命题,常常可以举出一个例子,使它具备命题的条件,而不具有命题的结论,这种例子称为反例.探究与应用【探究2】命题

?探究与应用【探究2】命题（1）条件是“5月4日是星期一”,结论是“这一年的5月11日也是星期一”.这个命题是真命题.（2）条件是“三角形的三个内角都相等”,结论是“它是等边三角形”.这个命题是真命题.?

【拓展提升】对于同一平面内的三条直线a,b,c,给出下列五个论断:①a∥b;②b∥c;③a⊥b;④a∥c;⑤a⊥c;⑥b⊥c.使用其中三个论断,能组成一个你认为正确的命题和一个错误的命题吗?探究与应用正确的命题：如果①②，那么④；错误的命题：如果①⑤，那么②。你还有不同的结论吗？

达标测评1.给出下列语句:①画一个角等于两个已知角的和;②钝角大于直角;③过点A画直线AB∥CD;④相等且互补的两个角都是直角.其中是命题的是 ()A.①④B.②④C.①②D.②③2.下列命题中,是假命题的是 ()A.对顶角相等B.同位角相等C.直角三角形的两个锐角互余D.三角形的外角和等于360°3.