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沪教版三年级下册美术第21课《捏塑人形》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是沪教版小学美术三年级下册第21课《捏塑人形》。本课属于小学美术“造型?表现”学习领域，是培养学生立体造型能力的重要内容。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

从教材体系来看，三年级下册美术课程在“造型?表现”领域中，逐步从平面造型向立体造型过渡。本课《捏塑人形》是在学生掌握了简单泥塑技法（如揉、搓、捏、压）的基础上，进一步引导学生观察人体结构，运用泥塑材料表现人物形象的关键一课。

教材内容主要包含三部分：一是展示不同风格的捏塑人形作品（如民间泥人、卡通人形等），激发学生兴趣；二是分步示范捏塑人形的基本步骤（从头部开始，依次塑造躯干、四肢，最后添加细节）；三是提出创作要求，鼓励学生结合生活经验，表现具有动态或情感的人形。

本课的学习，不仅能提升学生的立体造型能力，还能让学生感受民间美术的魅力，培养观察生活、表现生活的意识，为后续学习更复杂的立体造型（如动物、场景塑造）奠定基础。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学中年级“造型?表现”领域的要求，结合本课教材内容和三年级学生的认知特点，我将教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解捏塑人形的基本特点，知道人体的简单结构（头部、躯干、四肢）及比例关系（如头身比约为1:5或1:6）。

2.掌握捏塑人形的基本技法（揉、搓、捏、压、粘接），能独立完成一个简单的人形泥塑作品。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、示范、实践等环节，体验从“观察生活—分析结构—尝试创作—修改完善”的创作过程。

2.学会运用对比、联想的方法，丰富人形的动态和细节，提升创意表现能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受泥塑艺术的趣味性和民间捏塑艺术的魅力，激发对传统美术文化的喜爱。

2.培养认真细致的创作态度和敢于尝试、乐于分享的学习精神，体会艺术创作带来的快乐。

三、说教学的重难点

结合三年级学生的认知水平和本课教学目标，我将教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.理解人体的简单结构及比例关系，掌握捏塑人形的基本步骤和技法。

2.能运用基本技法塑造出结构完整、形象生动的人形作品。

（二）教学难点

1.把握人形的动态表现（如站立、坐姿、抬手等），避免作品僵硬。

2.合理添加细节（如面部表情、服饰纹理），让人形更具个性和感染力。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，我将结合三年级学生“形象思维为主、注意力易分散但好奇心强”的特点，采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放民间泥人张的创作视频、展示卡通人形手办等，创设“走进泥塑世界”的情境，激发学生学习兴趣。

2.示范讲解法：分步示范捏塑人形的过程（先捏头部，再做躯干，最后接四肢），同时讲解关键技巧（如粘接时要涂抹少量清水、调整动态时轻推泥塑），帮助学生直观理解操作方法。

3.小组讨论法：组织学生讨论“生活中常见的人物动态有哪些”“如何用泥塑表现人物的开心表情”，引导学生主动思考，拓展创作思路。

4.分层指导法：针对不同能力的学生，提供差异化指导（基础较弱的学生侧重结构完整性，能力较强的学生鼓励创新动态和细节），确保每位学生都能获得成功体验。

五、说学法

美术学习不仅要让学生“学会”，更要让学生“会学”。本课将引导学生采用以下学法，培养自主学习能力：

1.观察法：引导学生观察教材中的作品、教师的示范过程以及生活中的人物形象，学会从“整体结构”到“局部细节”的观察方法，为创作积累素材。

2.实践法：通过“尝试—修改—完善”的实践过程，让学生在动手操作中掌握技法，体会“做中学”的乐趣，提升立体造型能力。

3.合作交流法：鼓励学生在创作过程中互相交流想法、分享技巧，在合作中共同进步，培养团队意识。

4.评价反思法：引导学生参与作品评价（自评、互评），学会发现自己和他人作品的优点与不足，通过反思改进创作，提升审美判断能力。

六、说教学过程

为确保教学目标顺利达成，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、作品评价、课堂小结、板书设计、布置作业”七个环节，总时长40分钟。

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入：播放民间艺人制作泥人的短视频（如泥人张的作品创作过程），同时展示提前准备的泥塑人形作品（卡通形象、传统人物形象），提问：“同学们，这些可爱的人形是用什么材料做的？你们想不想自己动手做一个属于自己的泥塑人形呢？”

2.设计意图：通过直观的视频和实物展示，激发学生对泥塑的兴趣，让学生初步感受捏塑人形的艺术魅力，自然引出本课课题《捏塑人形》。

（二）讲授新课（10分钟）