高中化学选修打包选修化学资源开发利用全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中化学选修打包选修化学资源开发利用全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课程针对高中化学选修模块，依据《普通高中化学课程标准》和《高中化学选修教学大纲》设计，旨在提升学生对化学资源的开发利用的理解和应用能力。课程内容涉及化学资源的分类、特点、利用方式及其在现代社会中的作用，与化学基本原理、化学反应、物质结构等知识点紧密相关。通过本课的学习，学生能够掌握化学资源开发利用的核心概念，如可持续性、循环经济等，并提升实验操作技能和问题解决能力。

2.学情分析：

高中生在进入选修课程前，已具备一定的化学基础知识。他们对化学实验充满好奇，但可能对复杂的概念理解困难。学生可能存在的学习困难包括对化学资源概念的理解不深、实验操作技能不足、分析问题能力有待提高等。本教学设计将充分考虑学生的认知特点，通过创设情境、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与达标水平：

本课的教学目标包括：使学生理解化学资源的概念及其重要性；掌握化学资源开发利用的基本原理和方法；提高实验操作技能和科学探究能力。预期学生通过学习，能够达到以下水平：能够识别和分类化学资源；能够设计简单的实验方案并实施；能够分析实验数据并提出合理的结论。教学评价将侧重于学生的参与度、实验操作技能和问题解决能力的提升。

二、教学目标

1.知识目标：

说出化学资源的定义及其分类。

列举三种常见的化学资源及其应用。

解释化学资源开发利用对环境和社会的影响。

2.能力目标：

设计一个简单的化学资源回收利用方案。

评价不同化学资源开发利用方案的优缺点。

论证化学资源开发利用与可持续发展的关系。

3.情感态度与价值观目标：

认同化学资源开发利用的重要性。

树立节约资源和保护环境的意识。

培养对化学科学探究的兴趣和责任感。

4.科学思维目标：

运用逻辑推理分析化学资源问题。

批判性思考化学资源开发利用的潜在风险。

创造性解决问题提出创新性的化学资源利用方案。

5.科学评价目标：

评估化学资源开发利用项目的经济效益。

分析化学资源开发利用对生态系统的影响。

判断化学资源开发利用项目的可持续性。

三、教学重难点

教学重点在于理解化学资源的分类和特性，难点在于设计化学资源开发利用方案并评估其可持续性。学生需掌握化学资源的基本概念，但设计方案和评估可持续性可能因抽象性和复杂性而成为难点，需通过案例分析和实践操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、实验器材、图表模型和相关视频资料，以便于讲解化学资源的基本概念和应用。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习工具。同时，教学环境将设置为小组合作学习模式，确保每位学生都能积极参与。这些准备工作将有助于学生更好地理解和掌握化学资源的开发利用知识。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于化学资源开发利用的短视频，引起学生的兴趣。

2.提问：你们认为化学资源在我们的生活中有哪些应用？

3.引导学生思考化学资源开发利用的重要性。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

二、新授（35分钟）

任务一：化学资源的定义与分类（10分钟）

目标：理解化学资源的定义及其分类。

教师活动：

1.讲解化学资源的定义，并举例说明。

2.介绍化学资源的分类，如生物资源、矿物资源、能源资源等。

3.展示化学资源分类图，帮助学生直观理解。

学生活动：

1.认真听讲，记录重点内容。

2.观看分类图，理解不同类别之间的关系。

任务二：化学资源开发利用的原理与方法（10分钟）

目标：掌握化学资源开发利用的基本原理和方法。

教师活动：

1.讲解化学资源开发利用的原理，如物质循环、能量转换等。

2.介绍化学资源开发利用的方法，如资源回收、资源替代等。

3.展示相关案例，帮助学生理解原理和方法。

学生活动：

1.认真听讲，记录重点内容。

2.思考案例，分析其原理和方法。

任务三：化学资源开发利用的案例分析（10分钟）

目标：分析化学资源开发利用的案例，提升问题解决能力。

教师活动：

1.展示化学资源开发利用的案例，如城市垃圾分类、太阳能发电等。

2.引导学生分析案例，讨论其成功经验和存在的问题。

3.总结案例中的关键要素，如技术、政策、社会认知等。

学生活动：

1.观看案例，思考问题。

2.积极参与讨论，分享自己的观点。

3.总结案例中的关键要素。

任务四：化学资源开发利用的挑战与机遇（5分钟）

目标：认识到化学资源开发利用面临的挑战